台風等に対する非常措置について

台風１４号が接近していることに伴い、９月１９日（月）午前１０時１１分に京都市域に暴風警報が発表されました。
今後の台風の進路状況によっては、明日９月２０日（火）の登校時にも影響がある恐れがあります。
　
　下記のリンクから『台風等に対する非常措置について』を再度ご確認いただき、警報解除まで災害等に備えてください。

保　R4地震暴風　非常措置のお知らせ

６年 ハナヤ学習「We are 京都魅力発見隊！」京焼・清水焼についての学習

６年生は京都の魅力について探る学習を進めています。

１６日には京焼・清水焼に詳しい方にご来校いただき、その伝統や製造工程、職人さんの思いなどについて教えていただきました。
ゲストティーチャーの方のお話を聞いておどろきの声が上がったり製造過程の様子を動画で見てその技術に思わず感動の声がもれたりと、とても貴重な学びの時間になりました。

６年生はさらに京都の魅力について興味がわきましたね。次はどんな京都の魅力に出会えるでしょうか。楽しみですね！

金曜日の部活動の様子

今日は、バスケットボール部、陸上部、タグラグビー部、百人一首部の活動を行いました。

写真は百人一首部です。

次回水曜日の部活も、準備等よろしくお願いいたします。

さくら学級【道徳・ふわふわ言葉とちくちく言葉】

　今日の道徳では、「ふわふわ言葉とちくちく言葉」の授業を行いました。人が聞いてうれしくなる「ふわふわ言葉」と、人が聞いて悲しくなる「ちくちく言葉」について、それぞれに言われるとどんな効果があるのかを考えました。
　また、さくら学級全員で付箋紙に「ふわふわ言葉」をまとめて教室掲示を作成しました。学校にいらした際に、子どもたちから出た素敵な「ふわふわ言葉」をぜひご覧ください。

9月こころの日〜国際理解〜

　道徳科の「いろいろな食べ方」というお話を通して、外国の人と仲よくなるためにはどのような気持ちや考えが大切かを考えました。

　ホームステイに来ているインド人とパキスタン人の二人が食事を手で食べているのを見たりょうたは「えっ、手で食べるの。」と驚きますが，ひろみお姉ちゃんに外国の文化について教えてもらい、日本にも文化やマナーがあるように、外国にもそれぞれの文化やマナーがあることに気づきました。

　自分がこれから外国の人と関わるときには、外国の文化やマナーなどを理解して受け入れ、日本の文化も伝えたい、と意見を交流しました。

4年 「ソーラン節」始動！！！

　10月に行う予定のスポーツ大会に向けての取組が始まりました。
　
　今年度は、3・4年生合同で「ソーラン節」を踊ります。

　ソーラン節の歴史を知ったりお手本の動画を見たりするなり、早く踊りたいという思いが溢れ、みんなやる気満々で一生懸命に体を動かし始めました。
休み時間にも「練習したいのでお手本動画見せてください！！」と一生懸命な姿が本当に素敵です！

　これから約１カ月かけて細かい動きを覚えていきます。素敵な演技になりように力を合わせて頑張りましょう！！

4年 図画工作科「言葉から形・色」

　お話を聞いて想像したことをコンテや絵の具を使って表現しています。

　登場人物の動きや周りの様子、大きさや細かいところまでよく考えて一人一人一生懸命に描いています。

5年 「こころの日」の取組

　今月の「こころの日」の学習は、「ペルーは泣いている」という国際理解・国際親善をテーマにした教材で取り組みました。学習を通して、世界の人々と仲良くするためには、言語・文化・習慣などお互いの違いを知ったり、それぞれの国のよいところを共有したりすることが大切であると気付くことができました。
　児童のふりかえりの一部を紹介します。
「世界の人と仲良くするためには、自分が伝えたいことだけを言うのではなくて、ほかの国の人の思いも聞いて、よさを共有したいと思います。」
「どこの国の人とふれ合うにも、やはり心と心をつなげないと何も始まらないんだと思いました。国際親善のためには、お互いのことをよく知ろうと思いました。」
「外国の人たちと仲良くするためには、自分たちの当たり前を押し付けるのではなく、それぞれのよいところを共有することが大切だと分かりました。これから先、外国の方とふれ合うことがたくさんあると思うので、そのときには、相手の国のよいところを聞いたり、日本のよいところを教えたりしたいです。」

５年 書写

今回挑戦した言葉は「白雲」。漢字同士の形や大きさの違いを理解し，漢字どうしのつり合いに気を付けました。特に画数の少ない「白」は小さく、画数の多い「雲」は大きく書くことが難しく、文字のバランスや配置に悩みつつ、がんばって清書しました。良い姿勢で書くことができていました。

４年生 音楽科「夏の楽しみ」の ボイスアンサンブルをつくろう

　音楽科の学習で、「夏の楽しみ」について自分たちで考えた言葉を重ねながら、声でリズムアンサンブルをつくりました。３・４人のグループで、順番に重ねたり、反復・変化・呼びかけとこたえの音楽の仕組みを入れたりしながら、グループで協力して考えました。「ここは、全部重ねて反復しよう。」「ここは、呼びかけとこたえを使って代わるがわる順番にしよう。」などと話し合ってリズム譜をつくり、その後言葉を重ねながら演奏していきました。少し難しかったけれど、とても楽しい学習になりました。