４年 食の指導

谷村先生から、バランスのよい食べ物について学びました。

「赤・黄・緑の食べ物が入っているから栄養バランスが適正」ではなく、それぞれの摂取量を見なければならないことを教わりました。


お肉などの「赤」の食べ物は片手の手のひらサイズ、ご飯などの「黄」と野菜の「緑」の食べ物は両手のサイズが１回の目安の量だそうです。

3年 「ふろしき」

　今回のねらいは「風呂敷の実演をみて，そのよさに興味をもった主人公の気持ち考えることを通して，伝統のよさに気づくこと」です。子ども達は教科書を読んで，実際にふろしきで包んでいる様子をみると，伝統のよさにみんな気づき，それをノートに書いていました。もし，お家に「ふろしき」があれば，ぜひいろいろなものを包んでみてください。

４年 こころの日

浮世絵 〜海をわたった ジャパン・ブルー〜

道徳の学習で、日本の伝統文化である浮世絵について学びました。

フランスの画家であるゴッホも真似をしたほど、日本の浮世絵は外国の人にも認められていると知り、子どもたちは感心していました。

また、作品には絵師の名前しか出ないけれど、彫り師・摺り師の高い技術も浮世絵には必要不可欠であることを学びました。

５年生 こころの日

道徳で「和太鼓調べ」をしました。
ストーリーはというと…
お祭りで和太鼓をたたいている佳代は、調べ学習で和太鼓を調べることになったのですが、和太鼓がなんだか地味に思えてきて…
といったものです。
子どもたちはこのお話を通して、改めて鷹峯の町のよさについて目を向けていました。
子どもたちは「文化や伝統を大切に守り続けることのよさ」について考えたこととして
長い間受け継がれてきたものをこれからも大切にしていきたい。
知らないもののあったので、実際に見たり体験をしたりすることが大切だと思う。
総合の学習などでいろいろな人に伝えるような活動もしてみたい。
などといった考え方が出ていました。

６年生 こころの日

道徳で「ぼくのお茶体験」をしました。
ストーリーはというと…
お茶体験をしていて、ちょっと面倒くさいなと思っていたぼく。
そんなときに先生から、日本の作法について説明してもらい…
といったものです。
子どもたちはこのお話を通して、相手を敬ったり、気遣ったりする気持ちを形として表す作法の意義を理解し、長い間受け継がれてきた伝統文化のよさをに気付いていました。
子どもたちは「伝統の心遣い」について考えたこととして
相手のことを思いやる気持ちが大切。
作法には意味があり、それを理解していくといろいろな人とつながることができる。
日本に昔から伝わる伝統文化についてもっと知りたい。
などといった考え方が出ていました。

４年 ノート検定

今日はノート検定でした。

子どもたちは、日頃から意識して書いていることを先生達に伝えていました。

今日の給食

◆　今日のこんだて　◆
・ご飯
・高野豆腐のそぼろ煮
・ほうれん草とじゃこの炒め物
・みかん
・牛乳
みかんは冷凍みかんでした。
暑い日に、とてもうれしい献立となりました。

今日の講堂

講堂のリニューアル工事中です。

今日の中間休み

１０時３０分時点での鷹峯小学校の気温は３４度。
中間休みは，外で遊ぶことができました。

6年生家庭科 「打ち水の効果は・・・」

　家庭科の学習では、夏をさわやかに過ごす方法について学習を進めています。これまで窓の開け方や風鈴、服装などの工夫を見つけることができました。
　今日は「打ち水」を実際に取り組んでどのような温度差が出るのかを調べました。そして学校の地面（インターロッキング）の温度を計ると・・・50度や60度になっていました。早速打ち水をすると、温度は下がっていきました。効果はありました。
　またこれで暑い夏を少しでも快適に過ごす方法を見つけることができました。