今週は，次の栽培に向けて畑の土を耕しました。硬い土を一生懸命耕す２人。
　
　それに気づいて，温かく見守ってくれる管理用務員さん。
　
　「この端っこから入れなアカンで」と，直接アドバイスも。

　仲よし学級の２人のことも，いろいろなところで，いろいろな教職員が，見守り，支えてくれています。

　今日は楽しみにしていた学級の６年生のお誕生日会。会の名前は４年生が考えた「〇〇さんキラキラバースデー」です。
　会の総合司会は４年生。自分たちで作ったプログラムを見ながら進めて，はじめのあいさつも自分の言葉でしっかり話しました。
　当初は外遊びをする予定だったのですが，タイミング悪く大雨が降りだしたので，室内遊びに変更しました。それでも自分たちで企画・運営した会なので，とっても楽しんでいました。
　今日の主役の６年生は，終わりのあいさつで，楽しかったことと，会を開いてくれたお礼の言葉などを，自分で考えてしっかり伝えていました。

　今日の会では，プレゼントとして，「飛び出すメッセージカード」を交換しました。４年生から６年生にはおめでとうのメッセージを，６年生から４年生へは，ありがとうのメッセージを心をこめて書きました。
　きれいに手を洗ってから，ひと言，言葉を添えて渡しました。友だちからもらったカード，うれしそうに，大事そうにじっくり見ていました。

　６年生は，国語の授業に宮沢賢治さんの「やまなし」を読みます。小さな谷川の様子を写した２枚の幻灯を見る形で，物語が進みます。かにの兄弟の視点で辺りの様子が描かれますので，川底から見た情景をイメージする必要がありますね。
　さて 作者は,読者にどんなメッセージを伝えようとしているのでしょうか？賢治さんの生き方をヒントに読み深めてください。

　９月１７日（木），３年生で研究授業を行いました。「昨年度まで，国語科の研究で育んできた“コミュニケーション力”をどのように全教科の取組に活かしていくか？」というのが，今年度のテーマです。
　第１弾のきょうは国語の授業。まず この日のために用意されたポスターを読んで，気づいたことを話し合います。ぞのあと，ポスターを作られたグラフィックデザイナーの先生に来ていただいて，お話をうかがいました。入念な準備と児童のみんなの前向きさが，しっかりかみ合ったいい授業でした。
　コロナ対策で，教室で参観する人数を減らし，それ以外の教員はオンラインで授業の様子を見る形をとりました。事後の研修も，場所を分けてリモートで行いました。

　生活単元学習で，学級の６年生のお誕生日をお祝いする会を計画しています。「学級の２人がもっと仲良くなって学級が楽しくなるように」というめあてのもと，６年生の希望をふまえながら，プログラムを考えています。
　今回は，プレゼントとしてメッセージカードを交換することにしました。それぞれ，相手のことを考えながら心を込めて作っていました。
　会を開くのは１８日（金）。素敵な会になりそうです。
　

　少し前から作り始めた「仲よし新聞」。今週は，先週のリモート交流会で楽しかったことやがんばったことを伝えようと，記事作りに一生懸命です。
　どの内容を書こうか，写真もどれを載せようか，考えながら楽しんで作っています。
　新聞を掲示している廊下で，立ち止まって読んでくれている人を見ると，うれしくなります。

　５年生の社会の授業です。わたしたちの食生活の変化に合わせて，作物の生産量も変わってきました。そして，そこには“食品ロス”の問題も絡んできます。
　課題解決のために，わたしたちにできることについて考えました。「できるだけ捨てる量を減らす。」「米をたくさん食べる。」「必要なだけ売る・買う。」など，活発な意見が交わされました。

体育授業参観に向けての練習が始まりました。

１年生の見本となるように頑張っています。

テーマは「腰を低く」です。

　１０月の体育授業参観に向けて，６年生は「組体操」に取り組んでいます。コロナ対策で，複数で組み立てる技はできないのですが，ダンスと組み合わせて，“最高学年の力”を形にしたいと意気込んでいます。
　練習を重ねる中で，今までできなかったことが徐々にできるようになってきました。当日の６年生の姿を想像すると，ワクワクしてきます。