5年 道徳 情報モラル 「言葉の伝わり方感じ方について考えよう」

「まじめだね」という言葉を

言ってもらった男の子

なんだか「「ムッ」としています

まじめだねと言われたら「うれしい」と思う人もいるし

「いやだな」と思う人もいると思います

人によって言葉の伝わり方は違うのですね

5年 国語 漢字の広場

「文章に書く」ことは苦手でも

「話す」ことはできますね

次回は，文章に書いてみましょうね

5年 国語 漢字の広場

図書室の支所の先生の立場になって

4年生で学習した漢字を使って

図書室の使い方を説明し合いました

5年 算数 小数のかけ算

計算もどんどん早く正確にできるように

なってきていますね

算数科 「いくつといくつ」

　「いくつといくつ」の学習も終盤になり，今日は手作りの数字カードを使って真剣衰弱をしました。「３だから・・・７を出せばいいんだね！」と考えながら楽しんでいました。いくつといくつで１０になるのか，定着してきました。

5年 算数 小数のかけ算

小数×小数の計算の仕方を考えました

昨日と同様，１０倍・１００倍・１０００倍

を使って考えると良いことに気づきました

給食献立表の変更について

令和4年5月26日付「令和4年6月分京都市小学校給食献立表の変更について」をアップしました。添付文書をご確認ください。
令和４年度６月分給食献立表の変更について

マスク着用について

京都市教育委員会から，子どものマスク着用の考え方についての指針が示されましたので，プリントでお知らせします。添付のプリントをご参照ください。
マスクの着用について
マスク着用について（別紙）

【１年】算数 いくつといくつ

おはじきゲームをしました。１０個のおはじきを指ではじいて，円の中に入った数と入らなかった数を数えます。いくつといくつになったかな？

YUME(はーとぷらす)通信 校長先生の喜ばれる朝食は？

家庭科では，栄養のバランスを考えた朝食を考えました。

今日は，暑くて疲れもあってか，いつものテンションとほど遠い状態でした。

そこで，ただ考えるのではなく，「校長先生が食べられるなら，どのような１品を加えたらよいかな？」と投げかけると，一気にやる気スイッチが入り，話し合いが活発になりました。

さあ，どの班のアイデアが気に入っていただけたのでしょうか？