ろ組 生活単元 植物を育てよう

学校園で何を育てたいか意見を出し合ったところ，二人とも「ひまわり」で

意見が一致したのでひまわりを育てることになりました。

種を植え，大きく育つ姿を想像しながら看板を描きました。

芽を出すのが楽しみです！

高学年集会３〜山の家へレッツゴー〜

高学年集会パート３です！

高学年集会２〜山の家へレッツゴー〜

高学年集会の様子パート２です。

高学年集会１〜山の家へレッツゴー〜

いよいよ明日は花背山の家です。今日は６時間目に高学年集会をしました。
各班でめあてを確認し，係からの連絡。
その後キャンプファイヤーで歌う曲と朝のつどいで踊るダンスをしました。
元気に明日が迎えられるよう今日は早めに寝てくださいね。
おやすみなさい☆★

図書オリエンテーション

５時間目に図書オリエンテーションをしました。
今年度から読書ノートに貸し出し用のバーコードを貼り付けています。
図書館や博物館，美術館など地域の施設について時と場合に応じて活用する方法を知りました。日本に３つしかない図書館が京都府にあると知り，子どもたちは驚いている様子でした。

なにげない１日

給食を食べた後，ハンカチで遊んでいる６年生。
なにげない１日も思い出になりますね。

より高くとぶためには？〜体育の学習から〜

体育で高とびを始めて３時間目。
この日はより高くとぶために，タブレットで動画を撮りながら
自分のとび方を確認しました。
「まだ余裕があるな…」
「足が引っかかりそう！」など
自分のとんでいる様子をよく観察している子どもたちでした。

5年 家庭科室を探検しよう

５年生は，家庭科の学習として家庭科室を探検しました。
どんな道具があるのか見つけたり，その道具はどのように使うのか考えたりすることをめあてに，家庭科室を調べました。
次の学習に使う道具を見つけたりする中で，家庭科に対しさらに興味がわいているようでした。

まいごのアナウンスをやってみました

国語「ともだちを　さがそう」の学習では，遊園地で迷子になっている子どもを，園内のアナウンスを聞いて見つけるという活動に取り組みました。その時にただ「聞く」だけではなく，メモを取りながら「聞く」というところが今回のポイントでした。初めのうちは私の読み上げるアナウンスを聞いて，メモをとり，そしてさしえの中から見つけることを楽しんでいた子ども達。でも回数を重ねるうちに，「自分たちもアナウンスをやってみたい！」という声がどんどん大きくなり，じゅあやってみますかということで，今日の学習になりました。実はこちらの予定では，最後は自分たちでアナウンス原稿を書いて，おたがいに出し合うということを考えていたのですが，それを伝える前に自分たちから言い出してくれたことがうれしかったです。
今日は，グループごとに順番にアナウンス役をまわしながら，満足そうな表情の子ども達でした。

3年 モンシロチョウ

教室の飼育ケースの中にいたさなぎが，昨日成虫になりました。
それに気づいた子どもたちは，大喜び。
今日の朝も，「蝶がとんでる！」と報告してくれました。
午後から，お天気も良くなったので，みんなで飼育ケースから外の世界へ放しました。
初め，なかなか飛ばずにじっとしていた蝶を見て，「大丈夫かな？」と心配そうに見ていた子どもたち。自然と「がんばれ！」と応援する声が出ていました。
その後，「お花のところに逃がしてあげよう。」ということになりました。
お花の上に蝶をおくと，元気に飛んでいきました。