図画工作科「ミラクル！ミラーステージ」

　5年生では，図画工作で「ミラクル！ミラーステージ」の学習に取り組んでいます。鏡を使うと，見えない部分が見えたり，形が増えたり，広がったり…
　鏡の特徴を生かして，想像の世界をつくりました。図工展の際に展示していますので，鏡の中の世界をぜひご覧ください。

３年生の様子

１枚目の写真
・・・ポートボールをしています。エンドボールやサッカーの学習
が生きています。フィールドを活発に動き，声をかけあって
楽しんでいます。

２枚目・３枚目の写真
・・・そろばん教室でそろばんを教えていただいています。
初めての子も慣れている子も，しっかり話を聞いて取り組んでいます。

こころの日の取組 【３年】

　２月の「こころの日」の取組として「命」をテーマとした学習に取り組みました。２年生のときにはお腹の中の赤ちゃんの様子について学習をしましたが，３年生では，生まれたての赤ちゃんの様子について学習しました。
　自分たち３年生の１日の生活と新生児の１日の生活の様子を表したグラフを見比べたところ，「赤ちゃんは，夜中も早朝もミルクを飲んでいる。」「自分たちと違って睡眠がこまぎれだね。」など，さまざまな感想を言っていました。
　授業の後半に，育児休暇中の教職員に赤ちゃんと一緒にオンラインで登場してもらい，生まれたての赤ちゃんの様子や子育てで大変なこと，また，子どもの成長で喜びを感じることなどを聞かせてもらいました。「自分が赤ちゃんだったときは，どんな様子だったのかな…。」とつぶやいている子もいました。
　お子様の小さかった頃の様子などを，ご家庭でも話題にしていただけるとうれしいです。

体育科 「ポートボール」 【３年】

　体育では，サッカーを終え，ポートボールの学習に取り組み始めました。ゴールにシュートする形のゲームは今回で３度目，ゴールをめざしてチームでパスを回すことや，相手チームのボールをカットしたりガードしたりすることなど，一人一人が必要な技を少しずつ身に付け，ゲームを楽しんでいます。

２年 タイピングに挑戦！

　ＧＩＧＡ端末で，タイピングに挑戦しました。問題が順に出てくる形式で，１本の指だけを使うものから全部使って長文を打つものまで，レベルを選ぶことができます。自分でレベルを選んで，楽しく挑戦していました。

２年 体育科「ボールけりゲーム」

　「ボールけりゲーム」の学習では，１つ前の単元でやっていた「パスゲーム」の動きと似ているところがあります。攻め方や守り方は，習ったことを生かして誰のマークにつくかなどを話し合っていました。試合の後には，どうやったらパスが味方に出せるか考えていました。準備体操や片づけも協力してできました。

2年 算数科「はこの形」

　はこの形の学習をしています。ねん土玉をはこの頂点に，竹ひごを辺に見立てて，はこの形を作りました。９センチ，６センチ，４センチの竹ひごがいくついるのか？ねん土玉はいくついるのか？考えて組み立てました。

ハナヤ学習 オンラインで高齢者施設見学 【３年】

　ハナヤ学習（総合的な学習の時間）では，「笑顔あふれる七三の町　〜お年よりとともに〜」という学習に取り組んでいます。前の時間には，お年よりの困りやしんどいことについて家族などにインタビューしたり調べたりしました。
　今日は，校区にある特別養護老人ホームをオンラインでたっぷりと見学させていただきました。お年寄りの困りを少なくするための道具や一人一人に合わせた食事やおやつの出し方，施設で毎日を過ごす方のための楽しみづくりなど，さまざまな工夫があることに，みんな大変驚いていました。
　見学の後には，「施設にはこんなにたくさんの工夫があることが分かった。」「お年よりの困りを少しでも少なくできるように，自分たちにできることをしたい。」「わたしたちで助けになることがあればやってみたい。」などと，今日の見学をふりかえっていました。
　貴重な体験をさせていただいたこと，感謝いたします。お忙しい中，今日の見学のためにお時間をつくってくださった施設長様はじめ職員の皆様方，本当にありがとうございました。心よりお礼申し上げます。

令和４年度入学予定者対象入学説明会_動画URL

『令和４年度入学予定者対象入学説明会_動画URL一覧』を右にある「入学説明会」のカテゴリーに掲載しました。

当初の予定より掲載が遅くなり申し訳ございません。

ご視聴いただき，ご不明な点等ございましたら，学校までご連絡ください。

4年 2月 こころの日

　２月は，　「性」と「自分らしさ」について考えました。「料理が苦手」「青色がすき」「やさしい」「決だん力がある」などいろいろな言葉に，女性のイメージをもつか，男性のイメージをもつか話し合いました。「これは女の人に多いと思う。」「男の人かな。」「いや両方にあてはまるなあ。」などとつぶやいていました。また，「からだの性」「こころの性」「好きになる性」「表現する性」についても考え，「人はそれぞれ，ちがっていい。それは一人ひとりの個性であり，自分らしさとして大切にするものである」と学習しました。