書写〜ひらがなの筆づかい〜

書写の学習では，ひらがなの筆づかいをしました。
たての結びと横の結びを書く時のポイントを確認し，
止めること，軸を回さないことに気をつけながら書きました。
最後は友だち同士で書いたものを見合っていました。

お話の絵〜野うさぎレストランへようこそ〜

図工の学習はお話を聞いて想像したことを絵に描いています。
４年生は『野うさぎレストランへようこそ』というお話を題材に
絵を描いています。
マジックやクレヨン，絵の具，コンテなど，
これまでに使った道具で
それぞれが想像したことを楽しみながら描いています。
どんな絵に仕上がるのか楽しみです。

英語 パフォーマンステスト

今回のテーマは「My　summer vacation.」。自分の夏休みにしたこと，そしてどんなことを感じたのかを伝えました。1学期も自分が伝えたいことを英語で伝えられるように，自ら進んで単語を調べることはできていたのですが，恥ずかしさもあり，声が小さかったり，はっきり発音できないことがありました。2学期は「Clear voice!」をめあてに，はっきりとみんなに伝えることを目指しました。
　今日はみんな1学期よりも大きな声ではっきりと発音することができていました。終わった後，「緊張したー。でも上手くできた。」と達成感があったようです。

いいよねいなり 中間発表

　「よりよいいなりにするために」自分たちには何ができるのかを提案しました。現状，提案のきっかけ，提案内容，実現したときの効果をスライドにまとめ，発表しました。そして，聞いているクラスのみんなは，『分かりやすかったところ・よかったところ』と『実現するための改善点』をメモし，発表者に渡しました。

　提案を考えるのは個人ですが，みんなで発表を聞いて，提案がよりよくなるように協力して進めています。子どもたちが稲荷のためにどんな提案をするのか楽しみです。

6年 鎌倉時代 ノートまとめ

5年生の時からコツコツ積み上げてきたノートまとめの力が，どんどん伸びています。人物や出来事を落とさず，重要なところをわかりやすくまとめています。そして見やすく工夫できる子どもたちが増えてきました。明日は，テストです。頑張って下さい！！

【６年理科室より】剥ぎ取り標本を使って，地層について学ぼう

６年生理科では緊急事態宣言延長のため，実験の伴う「水よう液の性質」を「土地のつくりと変化」と入れ替えて学習しています。

単元の始まりとなる今日は，まずは井手町の地層の写真を見て色々と気付いたことを出し合いました。そして学習問題を立てたところで・・・
ジャジャジャジャーンと，写真の地層をはぎ取ってきた標本を出すと子どもたちは大興奮でした。

『土地がしま模様に見えるのはなせなのか？』

という問題を調べるために，このはぎ取り標本のしま模様を作っているサンプルをひとりひとりに渡し，スコープで観察しました。
「つぶの大きさがちがう！」
「色もちがうなあ。」

そして，手でもさわれるように実物の「砂」「どろ」の部分のサンプルをさわってみます。
「砂の方は，ザラザラで，どろの方はきな粉みたい。」

一人ずつがじっくり観察できるサンプルに向き合うことで，感染症対策もしつつ，目と感触で，地層を作っているものの正体を感じることができたようです。

【５年理科室より】流れる水の働き〜GIGA端末を使って〜

５年生理科「流れる水の働き」の学習がはじまりました。
先週，学習問題をたてたみんなは，
『流れる水には，どのような働きがあるのか』
『流れる水の量によって，そのはたらきにちがいがあるのか』
を確かめるために，モデル実験を行いました。

また，後で考察しやすいように
「流れの急な所」
「曲がって流れている所」
「流れがゆるやかな所」

に注目して，GIGA端末を使って動画で記録も同時に行うようにしました。

きちんと準備をして，実験を行いながら，手際よく記録も行うことができました。

授業の最後は，教室に戻り，撮影した動画をリプレイしながらじっくり考察。

流れる水のはたらきについて考えることが出来た様子です。

1キログラムをつくろう

算数科では，「重さ」の学習が続いています。

今日は，1キログラムの砂袋を作ることに挑戦しました。

昨日，ノートや教科書を重ねて１キログラムぴったりのセットを作っておきました。
はかりなどで重さは調べずに，その1キログラムを手掛かりに，1キログラムの砂袋を作ります。
「これくらいかなぁ」と，1キログラムセットと砂袋を両手に持って比べながら，自分が思う1キログラムぴったりの砂袋を作りました。

教室に戻りはかりを使って，実際の重さをはかってみると…。結果はお子さんに聞いてください。

私たちのキャンプファイヤー（５年）

前にもお知らせしたように，
５年生の花背山の家での体験活動は中止になってしまいましたが，
自分の学校で，自分たちで作り上げたキャンプファイヤーをしようと
準備を進めています。
本番は，９月２１日（火）です。
今日，たまたま教室の前を通ったら，準備の最中でした。
「校長先生，ファイヤーの点火の練習をしましょう！」
と，いうことになり３人の火の子と練習をしました。（写真上）
何とトーチも手作りで，火がでるようになっているのです。
ファイヤーも写真の通り，送風機を使って作っています。（写真中）
またまた胸が熱くなりました。
本当に苦難に負けないすばらしい子どもたちです。
あるグループに近付くと，あわてて隠し，
「これはヒミツなんです！」
何が出てくるのでしょうか？
また，段ボールで何やら大きなものを作っています。（写真下）
５年生のみんな
校長先生も楽しみにしていますね！

ろ組 図工 秋の絵

　残暑厳しい日々から，朝・夕が涼しくなってきました。段々と季節は秋になってきていますね！

　図工の時間には秋らしさを絵に描いています。秋の果物・野菜の色を絵の具で塗っています。今日は，その，果物・野菜の色を塗り終えました。それを，今後，模造紙に貼り付け，ろ組の前の10月の掲示板に飾ります。この果物・野菜の他に，かわいらしい何かの絵が加わります。さてどんな絵になるでしょうか？お楽しみに！