モノづくり体験（５年）PART1

２月１日（火），５年生は生き方探究館と企業のスタッフの方のご協力で，
モノづくりの体験を行いました。
最初に，「モノづくり」についてのお話を聴きました。
京都にある企業の方の「モノづくり」に対する
おもいや願いを知ることができました。

モノづくり体験（５年）PART２

そして，いよいよ活動です。
今日のめあては，「オリジナル温度計を作ろう。」です。
基盤や電池をシールでとめ，
線をホッチキスでとめます。
ホッチキスの裏もペンチを使って，
けがをしないように，まっすぐに伸ばします。
「モノづくり」は「使う人が安全に使えることが大切」
この言葉が心に残りました。

モノづくり体験（５年）PART３

完成した子どもたちは，実験に移ります。
コールドスプレー
保冷剤
水
ドライヤー
で試してみました。
温度によって，ライトの色が変わります。
最後にみんなで，お礼を言いました。
お世話になりました生き方探究館と企業のスタッフのみなさま
ありがとうございました。
本校の子どもたちの学習に向かう姿勢を
大変ほめていただきました。

100をこえる数（１年）

今日から，２月になりました。
１月２７日から，学級閉鎖をしていた学級も，
今日から，授業を始めています。

１年生の授業の様子です。
算数で，１００をこえる数の学習をしていました。
１０本の鉛筆の輪が１０個あります。
その横にさらに，鉛筆があります。
１００と合わさって，どうかくのか，どう読むのか
学習を進めていました。

アンケートを整理して〜GIGA端末の活用〜（５年）

５年生の算数の学習です。
アンケートを整理して，グラフにしていく単元があります。
この時間は，GIGA端末を使って，
アンケートの作成をしました。
Q:好きな教科は，何ですか？
1:国語
2:算数
3:理科
4:社会
5:その他
これを全員に送信します。
みんなから返ってきた回答が，
棒グラフになって示されます。
改めて，割合を計算して。
円グラフなど他のグラフにしていきます。
うまく，GIGA端末が活用できている授業だと思います。

新型コロナウィルスの対応について

１月３１日（月）の学校の様子です。
１月２５日（火）から学級閉鎖していた学級の子どもたちが，
本日から，登校してきました。
朝，校門に立って「おはようございます。」のいつものあいさつを交わすことが，
どれだけ幸せで，有り難いことか改めて感じています。
あいさつをしながら，目頭が熱くなってしまいます。
明日からは，違う学級の子どもたちも登校の予定です。

学級閉鎖をした児童の家庭には，
週末の土曜日・日曜日の健康の状態を
PTA携帯メールのアンケートフォームを使って，
お答えいただきました。
ご協力，ありがとうございます。
健康状態が早く把握でき，電話での連絡もスムーズに行えています。

さて，新型コロナウィルスの感染拡大に伴い，
学校の対応も変わってきております。
学校ホームページの一番上段にある教育委員会からのお知らせ
「新型コロナウィルスに感染した在籍児童生徒等について，
　感染可能期間の登校が確認された場合の基本的な対応について」
に書かれていますので，そこをご覧ください。

どうかよろしくお願いします。

【５年生理科室より】電磁石の極は変えられる！？

前回，電磁石を完成させて色々と活動したときに，方位磁針を近づけて
「極があるで！」
と気付いた子どもたち。

でも，なんだか隣の子と極がちがう？人によってちがう？とザワザワなりました。

というわけで，今回の問題は
『電磁石の極は変えられるのか？変えられるとしたら，どうしたらいいのだろうか？』です。

実験方法も自分たちで計画して，いざ実験！簡易検流計も置いて，電流の流れをチェックしました。

「電磁石の横においた方位磁針が逆転した！」

「電池を入れかえたら，N極とS極が入れかわった」

何度も，目を輝かせて実験を繰り返していました。

ここまでの実験でわかったことは，
『電磁石は電流が流れているときだけ，鉄を引きつける』

『電磁石には極があり，電流を反対にすると極も反対になる。』

です。

コロナウィルス感染予防として，理科室でのグループワークはやめて，すべて個人でキットや方位磁針を使って，学びました。

もしもに備えて，Zoom練習（３年）

１月２８日（金）です。
新型コロナウィルスが猛威を振るっています。
今，お家で過ごしている人も多いと思います。
元気にしていますか。
みんなの顔が見られないのは寂しいですが，
今はお家で過ごして健康状態を観察する期間です。
担任の先生が届けてくれた学習課題にしっかり取り組んでください。

３年生は，もしもに備えて
Zoomの練習をしていました。
今は，会議や研修なども多く，このZoomを使っています。
オンライン授業でも使えます。
みんなIDとパスワードを入れて，友だちの顔が映し出されて楽しそうです。
今の状況を踏まえて，
もしもの時の備えをしっかりしていきたいと思います。

ろ組 2月の廊下の掲示板の絵

　廊下の2月の掲示板の絵がようやく完成しました。今日は背景を和紙や折り紙で，2月のまだ寒さ厳しい感じや，春の足音も少しずつ感じ取れるところを色で表しました。色を絵の具・クーピー・クレパスなどで乗せるだけでなく，色紙や色画用紙などを千切ったり貼り付けたりすることがとても楽しい学習活動でした。

【６年理科室より】LEDと豆電球，使う電気の量はちがう？

６年生の理科「私たちの生活と電気」では，みんなに簡単な風力発電機をうちわであおいでもらい，豆電球とLEDを点灯してもらう活動からスタートしました。LEDの方は，少しあおぐと白い光が点きましたが，豆電球の方は，必死になってあおいでも全然点きません。

・・・と，いうわけで，今日は豆電球と発光ダイオード（LED）で使われる電気の量を比べる実験をしました。

コロナウィルス感染予防のため，理科室でのグループ実験はやめて，教室にて個人個人で調べました。人によって，ばらつきはありますが，手回し発電機で３０秒コンデンサーに電気をためた状態で比べると，豆電球で約３０秒，LEDで３分以上とかなり差が出ました。

「だから，最近信号とかもLEDになってきてるんや」
「何で，豆電球は電気をたくさん使うのかな」

するどいですね，電気は光だけでなく，色んなものに変換されて生活に使われていますね。それは，次回に学習しましょう！