いなり山めぐり下見（６年）

先日，教職員でいなり山めぐりの下見をしたのですが，
今日は６年生と一緒に下見に行ってきました。
最高学年６年生が，主になって道案内をします。
途中，時計回りグループと反対周りグループに分かれました。
分かりにくいところは，しっかりチエックをして確認しました。
それでも，６年生の子どもたちは，よく道を分かっています。
トイレも確認しました。
途中で，反対のグループと出会いました。
本番は，１２月９日（木）です。
６年生，お疲れ様。
本番もよろしくお願いします。

コスモスいっぱい＆１２月の掲示物

１２月２日（木）です。
コスモスと言えば，「秋桜」と書いて秋に咲くと思いますが，
今の稲荷小学校はコスモスでいっぱいです。
とてもきれいに咲いています。
また，１２月の掲示物で，サンタクロースが登場しました。
そして，素敵なリースもあります。
すべて，管理用務員さんが環境整備でやってくれています。
花や素敵な掲示物
とっても心が温まります。

ノート検定を行いました！

本日，稲荷小学校恒例のノート検定を行いました。
前期に１回行い，今回が２回目になります。
学年によって，評価基準が違いますが，
例えば，
・　日付を書いている。
・　マス目にきっちり書いている。
・　めあてやふりかえりを書いている。
・　めあては，定規を使って赤鉛筆で囲んでいる。
などなど
基本的な内容がクリアーできれば，
金のシールがもらえます。
子どもたちは，この日に向けて，
ノートづくりを積み上げてきました。

すばらしいノートがたくさんありました。
自分の考えや分かったことがしっかりまとめられていると，
学力につながります。

からだの部分の言い方をしろう！

英語活動も今日で4時間目。今日は「Head Shoulders Knees and Toes]の歌に合わせて体を動かすことを楽しみました。はじめは，ゆっくりめの速さで，後半は少し速めの速さにして何回も繰り返しました。何回やっても「まだやりたい！」という声があがってくるくらいでした。

参観・懇談その１

１２月１日（水）に，人権にかかわる参観と懇談を行いました。
１年生は，道徳で「二わのことり」
２年生は，道徳で「ドッジボール」
３年生も，道徳で「自分らしく生きることについて考えよう」
というテーマで，授業を行いました。

参観・懇談その２

ろ組は，道徳「ふわふわことばとちくちくことば」
４年生は，学級活動「視覚障害について知ろう」です。

参観・懇談その３

５年生は，学級活動「韓国・朝鮮の文化について知ろう」
６年生は，社会科で「本当の自由を求めて」〜解放令〜
の授業を参観していただきました。

たくさん，参観にお越しいただき，
ありがとうございました。

声に出して楽しもう

国語科では，短歌を声に出して楽しみました。
なじみのない言葉遣いに四苦八苦しながら，五七五七七の区切りで読んでいました。教科書に載っている４つの短歌からお気に入りの短歌を選んで声に出して読みました。
お家でも，どの短歌を選んだのか聞いてあげて下さい。

2021年ものこり一ヵ月になりました

今日は2021年最後の朝会・児童集会でした。

校長先生からは，
新型コロナウイルスの新たな変異「オミクロン株」にふれ，
これからも，感染防止に努め，気をつけて過ごしましょうというお話や
２学期の目標のふりかえりについてのお話がありました。

朝会・児童集会の後はたて割りグループで集まり，
いなり山めぐりのめあてづくりをしました。
下級生をまとめる６年生も，
６年生の話を聞く１〜５年生も
とても真剣に取り組んでいました！

【５年 算数】関係図が書ければ割合もこわくない！

５年生の算数は「割合」の学習がスタートしています。
この「割合],５年生の算数の山場といわれています。

・問題から「分かっていること」「たずねられていること」を読み取る力
・数量関係をきちんととらえて，式を正しくたてる力
・立てた式を，正しい計算で解く力
・出た答えを，数直線などをもとに確かめる力

ざっとあげても，これらの力が問われるので，低学年から積み上げてきた総合力が必要とされる，高学年ならではの学習です。

特に難しいのが，２つの数量関係をとらえる力です。
「〜は，〇〇の□倍」という，算数特有の表現に抵抗を感じる子が多いからだと思われます。それをクリアーするための道具が『関係図』になります。

５年生は，単元の前にこの『関係図』の書き方をマスターして，特に「〇〇の□倍」に着目して数量関係をとらえる練習を積んできたので，この「割合」の学習でも，スムーズに式が立てられるようになってきました。

そして，それをホワイトボードに書きながら友達に説明します。
「今日は，昨日の１．６倍で２４人。だから，逆に２４人を１．６で割ると，昨日が出て，１５人になる。」

さらに出た答えを，その友達が数直線で表し
「昨日の２４人を１とすると，今日はそれを１．６で割った１５人だから，数直線でみても正しいな。」

と互いに確認し合います。

難しい文章題も，とにかく関係図を書いてしっかりとらえれば，こわくない！はずですね。