【５年理科室より】ふりこの学習をはじめよう

５年生理科は，今週から「ふりこの動き」の学習がスタートです。

まずは，ビー玉とタコ糸を使って一人１このふりこを作ります。
出来たふりこを動かして，嬉しそうな子どもたち。

「じゃあ，今から流す音楽に合わせてふりこを動かしてみよう」

みんなが好きそうなポップミュージックにリズムに，ふりこの揺れを必死に合わそうとする子どもたち。
曲は，次々にアップテンポからスローテンポに。

はじめは四苦八苦していた子どもたちですが，
「なんか出来てきた！」
「タコ糸の持ち方や！」
遊びながら，ふりこのヒミツに気付き始めてきたようです♪

【６年理科室より】学んだことを生かして５種類の水よう液を分類しよう 〜プログラミング的思考の練習〜

先週の話になりますが，６年生理科では水よう液の性質の学習のまとめとして，『５種類の水よう液の正体を調べよう』のテーマで実験しました。

目の前には透明の液体が入った５種類の水よう液があり，正体は塩酸，アンモニア水，食塩水，石灰水，炭酸水です。どれが，どれかを学んだ方法を使ってマッチングさせます。

まずは，チャート図を使ってどんな方法で，何を使って，どんな分担で調べるかをグループで作戦会議です。
「〜で調べて，〇〇になったら塩酸ってことやから・・・」
「アンモニア水と石灰水を見分けるには・・・」
活発な話し合いのあとに，実験スタート。

このクラスの素晴らしさは，しっかりと分担も平等に考えて，どのグループも全員が活躍していることです。

約４５分の調べ学習の最後に正解発表！
チャートを元にしっかり，理由も述べて論理的に判断していたことが伝わります。
正解は９グループ中８グループ！

優秀＆時間も少し余ったので先生からおまけ問題
『ナゾの水よう液の正体を当てよう！』
また，透明な液体が子どもたちの前へ・・・
一斉に液体を調べ始める子どもたち。
リトマス紙を使ったり，蒸発させたり・・・

この『ナゾの水よう液の正体』は・・・なんと『水道水』
正解は９グループ中６グループでした！
不正解だった３グループの答えは「アルコール」。そう結論づけた最大の理由は「先生が出す問題やから」・・・なるほど，どういうイメージですか。
でも，科学はイメージではなく，事実を検証して物事を考えないといけないね〜とまとまりました。

６年生☆修学旅行☆もうすぐ帰校

修学旅行に行っていた６年生の子どもたちは，先ほど桂川サービスエリアを通過いたしました。もうすぐ帰校します。

６年生☆修学旅行☆淡路ハイウェイオアシス

いよいよ修学旅行も最後の訪問場所になりました。お土産を選びました。金比羅山でたくさん買ったので、こちらでは少ない目です。

６年生☆修学旅行☆お昼ご飯

がんばって階段を上ったから，お腹はペコペコです。

６年生☆修学旅行☆お昼ご飯

中野うどん学校に戻り、お昼をいただきました。ちらし寿司とぶっかけうどんです。

６年生☆修学旅行☆お土産タイム

何を買おうかなあ。

６年生☆修学旅行☆お土産タイム

金比羅山を下りながら、おみやげを選びました。みんな迷いに迷っています。

６年生☆修学旅行☆金比羅宮到着

無事みんな上り通しました。本殿前で記念写真です。

６年生☆修学旅行☆金比羅宮を目指して

長い階段を声を掛け合い、登りました。