実習生と一緒にエプロンづくり（５年）

５年生は，今，家庭科でエプロンづくりに取り組んでいます。
実習生の２人にも教えてもらいながら，
ミシンでエプロンを縫いました。
完成が楽しみです。

アンモナイトを作ろう（６年）

理科の専科の教員からも紹介がありましたが，
６年生は理科で，アンモナイトの模型を作りました。
石こうで型を取り，GIGA端末で色を調べて塗っていました。
おもしろかったのは，本物そっくりに色を塗っている子どももいれば，
自分のお気に入りの色で仕上げている子どももいました。
いい経験ができましたね！

「笛」という字の特徴を見付ける（４年）

４年生は，書写で，
「上の部分，下の部分の組み立てに気を付けて書こう。」をめあてに，
「笛」という字の特徴を見付けていました。
書写では，この活動を大切にしています。
４年生の子どもたち，たくさん見付けることができました。
次に，動画を見て筆の運びを覚えました。
すばらしい「笛」という字に，
動画なんですが，拍手がわいた４年生でした。

１１月の掲示物を作り始めたよ！（ろ組）

１０月７日（木）の学校の様子です。
ろ組は，早くも１１月の掲示物の制作に取りかかっています。
１１月といえば，「紅葉」です。
インターネットで，紅葉の写真を見てイメージをふくらませました。
そして，制作にかかりました。
どんな作品になるか楽しみにしています。

【６年理科室より】アンモナイト化石のレプリカ作り

６年理科では「土地のつくりと変化」の学習の中で，かつて海底だったところが流れる水のはたらきで地層になり，地震などにより土地が盛り上がって，化石が出てくることを学びました。

そんな化石の中でも，ポピュラーな『アンモナイト』の化石レプリカの製作を行いました。

ゴムの型に，石こうを流し込み，できあがったレプリカ。それにGIGA端末を使ってアンモナイトの色を調べ，絵具で着色してケースに入れて完成しました。

大切そうに今日持ち帰っていますので，ぜひ見てあげてください。

バイオリンミニコンサート

５時間目の音楽の時間
校務支援員の先生の特技がバイオリンだというお話を聞き，無理を言ってお願いをして生演奏会をしていただきました。
「バイオリンは何楽器の仲間でしょう」というクイズで子どもたちは
１，管楽器
２，木管楽器
３．弦楽器
４，打楽器
の四択からそれぞれ挙手をします。
子どもたちが選んだのが４の打楽器が多かったのが意外でした。

バイオリンのお話を少し聞いてから知っている曲を３曲続けて演奏してもらいました。
「あ！この曲しってる！」「〇〇や！」
と言いながら口ずさんでいたのがほほえましかったです。

最後には子どもたちの大好きな曲までアンコールで演奏をしてもらい大満足の１時間でした。
６時間目にありがとうのお手紙を書いたのでのぞがせてもらうと，また聴きたい！という内容のものがたくさん書いてありました。

先生ありがとうございました！

一音一音確かめながら（６年）

１０月６日（金）の学校の様子です。
６年生の音楽です。
緊急事態宣言やまん延防止措置中は，リコーダーが吹けなかったので，
６年生になって，今日初めて吹いたそうです。
指導者の教員の演奏に合わせて，
一音一音確かめながら，演奏していました。

いよいよ1，2年生いっしょに練習スタート！

ようやく今日から低学年部での練習が始まりました。やっぱり，2学年で踊ると元気パワーが一気に高まりました。さすがは2年生！声も動きも大きくて1年生のみんなもこれからいっぱい刺激をもらえそうです。もちろん1年生もはりきって踊っていました。教室に帰ってからも「楽しかった〜！」という声があちこちから。この調子で心を合わせてがんばっていきましょう。

事前授業（３年）

前にも紹介しましたが，１０月１２日（火）に
４年生で，授業研究会を行います。
今日は，３年生で事前授業を行いました。
陸上選手の為末大選手の「生き抜くチカラ」を紹介して，
その後，自分の身近な人の言葉も紹介しました。
３年生の担任の先生の生き抜くチカラは，
「コツコツがコツ。」です。
そして，５年生と同じように，
自分がこれから生きていく上で，大切にしたい言葉を考えました。
今回は，いきなり大きな画用紙に書くのではなく，
下書き用の紙を渡しました。
３年生からは，以下の名言が生まれました。

・　十ある中の二が成功
・　あきらめずに，なんでもチャレンジ
・　まちがってもいいからやってみよう
・　自分の気持ちに気付くこと
・　なんでも再チャレンジ

当日，４年生がどんな言葉を考えるのか楽しみになってきました。

教育実習生の授業（１年）

１０月５日（火）の学校の様子です。
昨日に続き，教育実習生の授業の様子を紹介します。
今日は，１年生です。
１年生は，「くじらぐも」の学習に入りました。
おおまかなあらすじをつかむために，
１〜５段落に，題名を付けました。
高学年では「小見出し」という言葉を使いますが，
低学年なので，段落ごとに題名をつけるというめあてで，
学習していきました。
１〜３段落は，話し合って題名を考えました。
４・５段落は，一人一人紙に書いて，黒板に貼りました。
今日授業をして学んだことを次の授業で生かしていってください。