これが本当の自由研究（６年）

６年生は流れる水の働きで，地層の学習をしています。
先日も，ホームページでモデル実験の様子を紹介しました。
この授業が終わってから，２人の児童が稲荷山に行って，
地層を観察し，写真に撮って稲荷山の地層の様子を調べました。
理科の専科の教員もこの自由研究を受けて，
稲荷山のボーリング調査の結果を紹介しました。
２人の自由研究のおかげで，
深い学習に展開しました。
これが，本当の自由研究ですね！
どこかのテレビ番組にありますが，
「あっぱれ！」です。

【６年 理科室より】学んだことを生かして 〜稲荷山地層レポートを作ったよ！〜

先日，６年生の「土地のつくりと変化」の学習で，「地層のしま模様はなぜできるのだろう？」ということで，川と海にカラーサンドと水を流して地層のでき方をみるモデル実験を行いました。教科書では運動場にあるような土で実験を行うよう記載がありましたが，今回は沈殿が早く，色分けも分かりやすいカラーサンドによる実験を行い，目を輝かせて取り組んで，地層が流れる水のはたらきによってしま模様になることを学んでくれました。
　そして，昨日二人の６年生が『先生！見て！』と持ってきてくれたのが写真にあるフィールドレポートです！そうなのです。学んだことを生かして，地元の稲荷山の地層についても調べようと思い立ち，二人で写真を撮りながら，登山道の入り口の地層について，「見て・さわって・考えて」調査してきたのです。そして，サンプルを理科室での実験同様に水とともに容器の中で沈ませて，『やっぱり，れき→砂→どろの順番に積もりました！』と確認実験も行ったのです。さらに驚いたことに，それを画用紙に写真とともに分かりやすくまとめてきてくれました。
　感動したので，今日の授業で早速二人にこの「稲荷山地層レポート」を発表してもらいました。みんながよく知っている稲荷山と，学んだ地層のことがつながりとても有意義な内容で，本校にある稲荷山トンネル工事の時のボーリング資料も紹介して大変盛り上がりました。
　理科を学び，テストで１００点をとったり，受験で良い結果を出したりするのもとても素晴らしいことです。しかし，理科を学ぶ一番大切な意義とは，この二人の６年生のように『学んだことを身近な自然と結びつけて考える』ことであり，それを『ドキドキワクワクしながら自分の手で探求しようとする』気持ちや姿勢が育つことにあると思います。自分の身の回りの自然の仕組みを理解し，それが万が一の時の防災意識などに結び付いて，文字通り『生きる力』になれば最高ですね。とにかく理科を教えている立場にとって，本当に嬉しい出来事でした！

新しいALTの先生

９月３０日（木）の学校の様子です。
今日は新しいALTの先生が来られました。
「ケリー」先生です。
どの学年でも，ケリー先生に自己紹介をしました。
自分の名前と，
「I lIKE〜」の言い方で，
自分の好きな物を言いました。
（写真は５年生の授業です。）

事前研究会（５年）

１０月１２日（火）に，４年生で授業研究会を行います。
その事前研究会を５年生で行いました。
今回は，陸上の為末選手が書いた「生き抜く力」を教材にしました。
例えば，「努力」は「〇〇」に勝てない。
この言葉を考えます。
「〇〇」を考えることで，為末選手の生き方に触れることができます。
その後，自らの生き方を５年生が言葉に表しました。
「自分をほめろ。僕ならできる。」
「雲の上はいつも晴れ。」
「笑って過ごそうニコニコパワー」
など，理由と一緒に発表しました。
次は，１０月５日（火）に３年生で事前授業をします。

川の上流と下流で，どうして石の大きさや形がちがうの！？（５年）

５年生は，理科で流れる水のはたらきの学習をしています。
その中で，川の上流と下流で，
石や岩の形や大きさの違いがあることに気付きました。
どうして，上流はごつごつして大きいの？
下流は，丸くて小さいの？
この問題を解決するために，
モデル実験を行いました。
ペットボトルに，石の模型と水を入れて振ります。
回数を変えたり，速さを変えたりしました。
結果は・・・・・

結果発表（５年）

自分たちが考えた方法で，結果を比べました。
モデル実験で，石や岩がたくさん転がっていくうちに，
角が丸くなって，小さくなるのが分りました。

バイオリニストが稲荷小学校に登場！（１年）

バイオリニストが，稲荷小学校にやってきて，
１年生の教室で素敵な演奏をしていただきました。
その正体は，校務支援員の鈴木先生です。
鈴木先生は，音楽が得意でバイオリンを演奏することができます。
１年生の「楽器と友だち」では，いろいろな楽器を学習します。
その学習の中で，バイオリン演奏を聴くことになりました。
子どもたちがよく知っている「情熱大陸」「千と千尋のものがたり」
など，５曲も演奏していただきました。
１年生の子どもたち，
とても喜んでいました。
最後に，感想とお礼を言いました。

円をかくのに悪戦苦闘！（３年）

３年生は，算数で円の学習に入りました。
コンパスを使って，円をかきます。
みんな悪戦苦闘しています。
どうしても，中心の針がずれてしまいます。
３年生，きれいな円がかけるように練習していってください。

ろ組 「深草小学校育成学級の友だちとの交流」と 「食の指導」

　深草小学校の育成学級の友だちや先生とZoomでの交流をしました。お互いの自己紹介をした後は，深草小学校のみなさんは「世界中の子どもたちが」の手話，稲荷小学校からは「ひげじいさん」の手遊びの出し物をしまし。その後，呉竹総合支援学校の友だちがいつもされているDainamaitのダンスを画面共有して，楽しく踊りました。
　離れていてなかなか会えなくても，画面を通して触れ合えてうれしかったです。

　栄養教諭の先生と食の指導の学習をしました。正しいお箸の持ち方・使い方を，スポンジや薄い紙をお箸でつかむなど，具体的にお箸を使うことで楽しく練習することができました。

【５年理科室より】流れる水のはたらきをロイロノートにまとめよう！

５年生理科の「流れる水のはたらきと土地の変化」では，先日実験した川のモデル実験で学んだ『流れる水の３つの働き』について，実験しながらタブレットで撮影した動画を活用してロイロノートにまとめる活動をしました。

取り込んだ動画の，川のカーブのシーンなどに，
「外側は『侵食』してる！」
などと確認しつつ，侵食・運搬・堆積の３つの働きをまとめることができました。

自分たちが準備して取り組んだ実験を動画で再現することで，じっくりと考察することができましたね。