２年生 「どちらが いいかな？」

「男・女ということにとらわれず，自他のよさを認め，たがいを大切にする子ども」を目指した，男女平等をテーマにした学習をしました。
　この学習は，1年生から６年生まで，毎年，学年に応じた教材で学習を積み重ねています。
　中学年，高学年では，教科のなかで学習することもあります。
　
　2年生は，仕事に着目して，「男の人の仕事？女の人の仕事？どちらがしてもいい？」と，話し合いました。
「女の子だからと思わないで，好きな仕事をえらんでいいんだな」
「男の人も女の人も協力し合って，したらいいことがわかった」
「きめつけなくていいと思った」などという子どもたちの気付きがありました。

　今日の学習で考えたことや気付いたことを，これからの生活の中でも大切にしていきたいです。

4年生 社会科「自然災害からくらしを守る」

数年前に大型台風が京都を襲った際，誰が，どのようにして市民の安全を守ったのか，
ふせんを使って調べ，グループ分けをしてみました。

学校や自衛隊，地域の人が協力したのではないか。という予想が出ていましたが，
調べてみるとそれ以外にも，多くの人々や団体が関わり，
人々のくらしを守っていることが分かりました。

4年生 体育科「ハードル走」

　４年生は，ハードル走のタイム計測をしました。学習が始まったころは，またぐ足をどちらにするか，ハードル間をどうやってリズムよく走るか等，ハードルを跳ぶのに苦戦した様子が見られました。しかし練習を重ねていくうちに，自分にあったインターバルを見つけ，どんどん上達していきました。

6年生 体育科「フラッグ パフォーマンス」

子どもたちは,練習に励んでいます。フラッグをどのように振ればかっこよく見えるのか,考えながら取り組んでいます。自信をもって踊れるように頑張っています。

３年生 社会科 オンライン工場見学

　今日はオンライン工場見学をしました。お菓子の工場，文房具の工場などの動画をタブレットを使って見ました。工場の様子にみんな釘付けでみていました。「この機械すごい！」「機械の動きが速い！」などの声が聞こえてきました。
　ご準備いただいたイヤフォンを今日使用しました。お忙しい中ご準備いただきありがとうございました。

2年生 タブレットをつかって「ド レ ミ ファ …♪」

　タブレットをつかって，鍵盤ハーモニカの運指の練習をしました。
　まず，自分のタブレットを保管庫から出し，電源を入れます。
　子どもたちは，これまでの活動を思い出してとてもスムースです。
　今日は，タブレットにうつし出された鍵盤を指で押さえました。タブレットから本物のような音がします。
　「かっこう」や「かえるのがっしょう」に挑戦しました。

　実際の鍵盤ハーモニカはまだしばらく学校では，演奏できません。
　お家で，指使いやタンギングなど練習できる日に取り組んでください。　

６年生 かがやき学習

　平和な社会を目指していくために，学んだことをまとめています。今までのゲストティーチャーの方々の話や，自分で調べたことの中から，自分の思いをたくさん語る時間を取る予定です。今まで来ていただいた方々にもその様子を見ていただける機会をとりたいと考えています。
　タブレットを使ってまとめる子，ポスターにまとめる子，図書メディアセンターで資料を調べる子。めあてをもって取り組んでいます。

６年生 体育科「フラッグ・パフォーマンス」

　フラッグ・パフォーマンスの練習をしています。まずは，一人一人が自分のもてる力を練習から出し，本番に向けて集団として高め合っていきましょう。

２年生 音楽科「かえるのがっしょう」

　２組は，今日の６時間目に鍵盤ハーモニカの代わりにタブレットを使って，「かえるのがっしょう」の指使いを練習しました。
　親指の位置がドからミ，ミからドに変わるところをタブレットを使うと音が出るので，自分でも確かめやすく，子どもたちも生き生きと練習していました。
　「久しぶりにみんなで鍵盤ハーモニカの音を出せて嬉しかったです。」と振り返っていました。
　タブレットだと，ふき口に息を吹き込む必要がないので，少しずつですが，指の練習ができるようにと思っています。今日の学習を思い出して，お家では実際に鍵盤ハーモニカの練習をしてください。
　１組は明日の予定です。お楽しみに。

緊急事態宣言下における「放課後・完全下校」（居残り遊び中止）のお知らせ

　平素は，本校教育に御理解・御協力いただき，誠にありがとうございます。
　さて，京都府域に対する「緊急事態宣言」が期間延長されたこと等を踏まえ，当面の間，放課後の運動場開放（居残り遊び）を中止し，完全下校とします。下校時間は，学年・学級のおたよりをご覧下さい。
　再開時期等につきましては，今後の感染拡大の動向や，国及び府の対応方針等を考慮したうえで，改めて御連絡いたします。
　御理解・御協力いただきますようお願いいたします。