卒業アルバム写真（６年）

６月２１日（月）の学校の様子です。
６年生全体の集合写真と，個人写真を撮りました。
一人欠席があったので，
全体写真はまた撮りなおしますが，
練習ということで，ひとまず撮りました。
総合遊具で１枚，校舎をバックに１枚。
そして，個人写真です。
なかなか，笑顔が難しい！？
苦労していた子どももいました。
でも，みんな笑顔いっぱいの写真を撮ってもらいました。
どんなふうに写っているのか楽しみですね。

明るい教室（１・２年）〜学校の環境整備〜

決められた学校予算の中で，
学校施設の修繕や改修など計画的に進めています。
このホームページでもお知らせしましたように，
昨年度，５・６年の教室の床を研磨し，コーティングしなおしました。
今年度に入り，１・２年の机・いすを新しくしました。
そして，校内の照明のLED化も進めています。
１９日（土）に，１・２年の教室の照明をLEDにしていただきました。
とても，明るくなりました。
１・２年生の人は，気付いたかな！？

さかな食べ名人がいっぱい！

昨日の給食に「さばの煮つけ」が出ました。1年生の子どもたちにとって，骨付きの魚を自分で食べるというのはなかなか大変なのです。昨日も食べ始めはあまりうれしそうな表情は見られませんでした。ところが，数名の子達が早々と食べ終わり，のぞくと，食べ方もきれいでした。思わず「わー，さかなたべ名人さんやなあ！」と声をかけた言葉に刺激を受けてくれたのでしょう。そのあともどんどん名人さんが続いてくれました。うれしかったです。

【５年理科室より】メダカが生まれた！

先週からひとりひとつのメダカのタマゴを観察している５年生。

今日は，その後の観察です。

慣れた手つきで双眼実体顕微鏡や解剖顕微鏡を操作して，観察しました。

「目が大きくなってる！」

「先生，タマゴから頭が出てきている・・・！？」

みんながそれぞれのタマゴを興奮気味に観察していると，

「ああ！今生まれた！赤ちゃんが生まれた！！」

と，大盛り上がり。

その後もタイミングよく，二匹ほどがちょうど生まれ，元気に泳ぐ姿が見られました。

一生懸命に毎日世話をしているので，きっとタイミングよく生まれてくれたのかもしれませんね。ハッピーバースデー♪

【５年理科室より】農園つくり♪

理科「植物の発芽と成長」の実験で種子の発芽から育ててきたインゲンマメ。

ひと通りの実験が終わったところで，子どもたちが
「先生，そのインゲンマメどうするんですか？」

「う〜ん，どうしよう。先生が育てようかな。」

「私も育てた〜い！！」

「じゃあ，せっかくなんで育てようか。興味ある人は休み時間に畑に集合！」

翌日，たくさんの５年生が来てくれて，土づくりから植え替えまでワイワイと楽しく取り組み，お世話してくれました。

インゲンマメが元気に育ちますように！

【６年理科室より】食べ物のゆくえは・・・？Part2

６年生理科「体のつくりとはたらき」のつづきです。

だ液のはたらきを勉強したあとは，

『じゃあ，口の中に入った食べ物は，どこを通っていくのだろう？そして，養分はどこで体に吸収されるのだろうか？』

を調べることにしました。

調べる方法は，一人一台あるGIGA端末，教科書，図鑑，そして人体模型です。

先日ミックスメディア時代の調べ学習についてお伝えしましたが，子どもたちも調べ学習を重ねるごとに，効率よい調べ方を身に付けつつある様子です。

まずは，教科書でテーマに沿った内容を調べる⇒その後，GIGA端末の動画でイメージをつかみ，⇒図鑑や人体模型を見ながらイラストを描いてノートにまとめていく・・・というように，自分にとって調べやすいスタイルが作られつつあります。

来週も，さらに深めていきましょう。

【６年理科室より】食べたもののゆくえは・・・？

６年生理科は「体のつくりとはたらき」です。

今日は，給食時間から理科を始めました。

『ご飯をひと口，できるだけ長くかむとどうなる…？』

いただきますと同時に，みんなはご飯をパク！もぐもぐ・・・。

しばらく，みんなで黙って噛み続けると，何か言いたそうです。

大きな声は出せませんので，一人ずつ思ったことを聞いて回ると，

「甘くなった！」
「水分？がでてくるよう」
「ご飯が小さく，ネチョネチョになっていった。」

などなど。

５時間目には，だ液の秘密について調べてしっかり結論にたどりつきました。

『だ液ってすごいなあ！』

ろ組 社会「地図記号」 ・ろ組の前の掲示板

　社会でNHK for school の社会科の番組を見て勉強しています。鉄道の地図記号を元に，鉄道に関わる方々のお仕事の様子を動画で見ました。

　ろ組の教室の前に2つの掲示板があり，ひとつは毎月，季節に因んだ図工の制作をしています。もうひとつは，全校の教職員の方々の紹介の写真と言葉を掲示する予定です。今日は，管理用務員さんが，そのためのこのように素敵な台紙を作ってくださいました。ありがとうございます！これからここに写真や紹介を貼っていきます。お楽しみに！

伏見稲荷大社のヒミツをさぐる（３年）

６月１８日（金）の学校の様子です。
３年生は，総合的な学習「いいよね　いなり」で，
伏見稲荷大社でフィールドワークを行いました。
その時の疑問について，本やインターネットで調べてみました。
しかし，子どもたちの疑問を解決できるような内容を見付けることが
できませんでした。
そこで，伏見稲荷大社についてよく知っておられる方から，
お話を聞きたいということになり，いつもお世話になっている
稲荷商店会の南了仁さんからお話を聞くことになりました。

・どうして，伏見稲荷大社ができたの？

・なぜ，神社には鳥居があるの？

・どうして鳥居は朱色をしているの？

・なぜ，鳥居が千本もあるの？

・伏見稲荷大社には，どうしてきつねがいるの？
・また，きつねがくわえているものは，どういう意味があるの？

・伏見稲荷大社のお祭りはいつ？

３年生らしい，素朴な疑問がたくさん出され，
一つ一つ丁寧に答えていただきました。

南様，ありがとうございました。

＊　氏名掲載は，ご本人了解済みです。

いいよねいなり〜番外編〜

番外編です。


散策中に鳥居や狐以外にも，
猫や鯉，花や虫を見つけて
「先生撮ってん！見て！」と
教えてくれる児童がたくさんいました。
ぼーっと歩いていると気づかないので
すごいなと思いました！

また学校の外で散策する機会があります。
もっと，もっと，観察名人になってください。