心遣いと思いやり

道徳の学習の様子です。

（こころ）はだれにも見えないけれど
（こころづかい）は見える
　
（思い）は見えないけれど
（思いやり）はだれにでも見える

それは　人に対する積極的な行為


この詩を読んで，人と人が接する時，どのような心がまえをもつことが大切なのか，みんなで話し合いました。

わたしたちにできること

国語の学習では，身の回りにある問題について考え，グループで提案することになりました。

まずは，身の回りの問題点をシンキングツールを使ってまとめています。

情報と情報をつなげるとき

国語の学習では，たくさんある情報をシンキングツールを使ってまとめる学習をしています。

今回は，自分が好きなこと・好きなものなどをテーマにシンキングツールを使ってまとめました。

花火が あがったよ

図工の学しゅうで，絵のぐをつかいはじめました。
２回目に，ストローをつかって　花火をえがきました。

こい色のがようしに，すきな色と白をまぜて，すてきな花火になりました。
あがっていくようすや　小さな火花もちらして，大まんぞくの絵になりました。

いろいろなところに　つかっていけそうな　わざを　みにつけました。
これからの　さくひんがたのしみです。

やさいができたよ！

はたけの　やさいのみが　大きくなってきました。
食べられるものを　少しずつ持ちかえります。

子どもたちが毎日　お水をあげて　せわをしてきたやさい，おうちで　あじわってください。

水鉄砲で遊んでるんじゃないですよ〜

理科の「とじこめた空気や水」の学習で、とじこめられた水に力を加えるとどうなるのかな？を予想〜実験〜考察の流れで活動しました。
見かけた先生が「何をしているの？」と聞くと，しっかりと実験の説明をしていました。
決して水鉄砲で遊んでいるわけじゃないんです。でも，楽しかったみたいですね！

ミニトマトの観察

生活科の時間にミニトマトの観察をしました。

葉や茎が大きく伸びてきている人もいました。

くわしく見てみるとたくさんの気づきがありました。
「小さなつぼみがある」
「葉っぱが大きくなってきた」
などのつぶやきが聞こえてきました。

１年生 おそうじ名人

掃除にもすっかり慣れ，率先して動く姿がよく見られます。
「めっちゃゴミ集まった！」と嬉しそうに見せてくれる子どもたちです。

１年生 書写

姿勢や鉛筆の持ち方に気を付けて集中して書き進めました。
ひらがなも随分上手になってきています。

スイミー

国語科の学習で，『スイミー』がはじまりました。

はじめに，読んだかんそうを書きました。
みんな，すてきなお話をたのしんでいました。絵本を読むと，１４ページのうち７ページも一人ぼっちのスイミー。こんなに一人でいたんだと，あらためて気がつく絵本でした。

↓ある子のかんそうです。

　ぼくは，このお話を読んでびっくりしました。
　スイミーは７ページもなかまと会えなかったからです。
　すきなページは，スイミーと赤魚たちが大きい魚のふりをするところです。いろいろな生き物が出てくるところもおもしろかった。クラゲがゼリーみたいでした。