メダカの特徴（５年）

５年生は今，メダカを育てています。
まず，メダカの特徴をとらえ，
オスとメスの違いを発表していました。

つなぎ言葉によって，気持ちのちがいはあるの？（４年）

４年生は，国語の学習で，つなぎ言葉によって，
どのような気持ちのちがいがあるか考えていました。

その１
漢字の５０問テストの勉強をした。
『　　　』９０点だった。
ここに「だから」「しかし」という反対のつなぎ言葉を入れることで，
どう意味が変わるのか考えました。

その２
徒競走の時，必死で走った。
『　　　』２位だった。
同じように「だから」と「しかし」を入れて考えました。

日本語は，ちょっとした言い回しで，
意味が変わってきますね。

この姿がステキ（４年）

６月９日（水）今日の学校の様子です。

手の挙げ方
真剣なまなざし
友だちの意見をきく聴き方

すばらしい！

ろ組 算数 コグトレ 点つなぎ

　算数で，コグトレという，「見る・聞く・想像する力」を育む学習の中の，点つなぎをしました。元の形を見ながら，同じ形で空白にした部分を書きます。元の形を見ながら，空白部分，どう描けば良いかを想像して，考えて描きます。左手もしっかり使って，元の形同様のきれいな線を引こうとがんばることができました。

【６年理科室より】「拍動」と「脈拍」の関係 〜体のつくりとはたらき〜

６年生理科では，「体のつくりとはたらき」を学習しています。
前回，呼吸をして酸素と二酸化炭素をこうかんしているのは「肺」であることを調べました。では，『肺で取り込んだ酸素は，どのようなはたらきで，体のどこに運ばれるのか？』について調べています。

子どもたちは，「心臓」や「血液」が関係していそうだと予想。

じゃあ，心臓の動き（拍動）と血液の動き（脈拍）は関係あるかも？

ということで，電子脈拍計と心臓の音拡大器を使って測定。

全く同じ数値ではないけど，かなり近いぞ！ということが分かりました。

予想通り，体の中の酸素の行方には心臓や血液が関係していそうです。

さらに調べ学習をすすめていきましょう。

読書ノート はじめました！

今日，ひらがなの「を」を習ってこれですべてのひらがな学習が終わりました。そこで早速今日から「読書ノート」を使っていくことにしました。自分の読書活動の足あとを残していくためのノートです。読んだ本の題名を記録していきます。100さつ分書きこめるようになっていることを話すと「がんばって読もう。」という声も聞こえていました。中間休みに，ノートを抱えて図書室に出かける子たちが多く見られ，はりきっている気持ちが伝わってきました！

社会科の窓VOL5

社会科の窓VOL５は，社会科にはつきものの調べ活動についてまとめました。

参考にしてください。

社会科の窓VOL5調べ学習のさせ方

ろ組 図工「海と生きもの」 ・ 畑の様子

　図工で海の生きもののイラストをクレパスで枠を塗り，絵の具で色を塗りました。セロファンの海の上の青空をローラーで色を乗せました。この海に今日，色を塗った海の生きものを貼っていきます。

　畑に植えたさつまいもの苗がしっかりと育ってきてうれしいです！

ほんとうのことを言ってもいいの？（５年）

本校は，今年度も研究の教科を「道徳科」にして進めていきます。
７月８日（火）に，今年度１回目の研究授業を行います。
また，この授業は伏見中支部の道徳主任会の授業も兼ねています。
本校は，単級ですので，
違うクラスでの実践ができません。
その点，道徳科の強みを生かして，
違う学年で，実践を行います。
今日は，３年の担任が５年生のクラスで授業をしました。
リビーという主人公は，お母さんに本当のことを言う，
うそはつかないと約束をします。
でも，本当のことを言って，友だちを怒らせてしまいます。
ほんとうのことを言ってもいいのか？
おもいを巡らせる主人公について考えました。

ハードルもタブレットで，動画撮影（６年）

上達と言えば，６年生のハードル走。
とてもすばらしいリズムで，インターバルを３歩で跳べています。
振り上げ足をまっすぐ，抜き足を犬のおしっこのように意識すると，
さらによくなります。
そのあたりのフォームを今日は，タブレットを使って撮影していました。
走る人
タイムを計る人
動画を撮影する人
みんな役割分担をしながら，体育の学習に取り組んでいました。