体育「水泳運動」…それぞれの目標に向かって

　先週から５年生の水泳運動の学習が始まりました。わずかな回数しかできないこともあり，今できる方法で安全に気をつけて学習を進めています。
　１２日（月）は午後から予定していましたが，給食の時間には突然雨が降り出しました。子どもたちからは「できるかな」という声があがりました。天気の回復を願って，てるてる坊主を作る子もいました。その願いが通じたのか，無事にプールに入ることができました。
　学習が始めると，自分の立てた目標に向かって一生懸命頑張ることができ，「さすが５年生」という姿を見せてくれました。

３年 車よ，進め！

理科「ゴムや風の力」の学習をしています。
今回は，車に帆のようなものを立て，風を起こして車を進ませました。
やってみると「下敷きを横にした方が進む」「風の向きによって進む向きが変わる」など，いろいろな気づきがあったようです。
その中でも，「風の強さによっても動きが変わる」という気づきについて，次回実験をして調べていきます。

2年 こころの日

『グッバイ！「モクモク」王さま』というお話から，たばこをすうことで体にどのようなことがおこるかについて，学しゅうしました。
　たばこには，「やめられなくなる。」「がいがある。」「あじが　わかりにくくなる。」「体力がなくなる。」と知りました。体におこるえいきょうを知って，しょうらい，たばこをすうのかすわないのか，自分の考えをもってほしいと思います。

【図画工作】ふき上がる風にのせて

今日の図画工作の学習では，色んな形・大きさの袋を
風の力を利用して浮かんだり動いたりさせて，
おもしろい動きを見つけることを楽しみました。

子どもたちは，風に乗せたときの動きを確かめながら，色や飾りをつけたり，
袋を結んだりして形を変えたり，袋を繋げたりして工夫していました。
自分たちが考えた袋が，予想外の動きをしているのを楽しんだり，
みんなで協力して袋を浮かばせ，動いている様子を見て驚きの声があがっていました。

７月 こころの日の学習 【３年】

　今日は７月の「こころの日」でした。今月のテーマは薬物乱用防止です。３年生は「薬を正しく使うには，どのようなことに気を付ければよいか考えよう。」というめあてで学習に取り組みました。
　頭が痛く熱っぽいA君，薬を飲んでもよいのか，どのような薬を飲めばよいのか困っています。ロイロノートで送信した薬のパッケージを見て，注意書きなどに気を付けながら，子どもでも飲める薬を選ぶことができました。でも，学校の保健室には飲み薬がないことを思い出し，それにはどんな理由があるか，みんなで話し合いました。保健室の先生のお話（動画）を聞いて，保健室に薬がない理由や，薬を選ぶときに大切なことを知ることができました。
　どのクラスの子たちも，真剣に考え，しっかりと学ぶことができていました。

２年 トマトからはじまるファンタジー

　はじめて絵の具を使って描いた作品ができあがりました！絵の具とパスを使って，描きました。水を混ぜてちょうどいい濃さにしたり，絵の具と絵の具を混ぜて新しく色を作ったりといろいろなことにチャレンジしました。うまくいったところもうまくいかなかったところも，経験したことをこれからの活動に生かしてほしいと思います。
　個人懇談会に来られた時に，ぜひご覧ください。
　西階段踊り場の「はさみであーと」もご覧ください。（６名掲示しています。）

２年 ミライシード

　ミライシードを使って，学習しました。算数と国語の学習で基礎基本やパワーアップなど自分で選んで練習していました。コインが増えたり，レベルアップしていったりするところにわくわくしながら取り組んでいました。やり方を覚えて，どんどん使っていきたいですね。

４年１，２組 水泳学習

　みんなが楽しみにしていた水泳学習が始まりました。昼休みに雨が降り出し，行えるか分かりませんでしたが，雨が止んでできるとなった時には歓声が上がりました。初めに「け伸び」や「ふし浮き」をして水慣れをしたあと，自分が泳げる距離に挑戦しました。１年ぶりの水泳学習でなかなかうまく泳げない子もいましたが，「２５ｍ泳げました！」と嬉しそうにしている姿も見られました。次の水泳学習では今回の距離を超えることができるといいですね。

家庭科〜小物入れを作ろう〜

　初めて手縫いをした日，
「もう無理！！」
「全然できない・・・」
と，落ち込んでいた子どもたち。

　今日の小物入れ作りではあの頃とまるで別人！！みんな自信に満ち溢れた顔で黙々と取り組んでいました。
　「玉止めスムーズにできるようになった！」
　「ここに，イニシャルを刺繍しよう！！」
と，楽しみながら作っていました。困難なことも，諦めずに取り組んだ結果ですね。さすが！の５年生です！！

４年 ハナヤ学習 「みんながくらしやすいまち」

　ハナヤ学習「みんながくらしやすいまち」の時間に，班でユニバーサルデザインを考えています。２・３組の授業の後，１組では付箋紙を使って，他のグループと交流しました。だれかの困りを解決するために考えたアイデアが，他の障害をもっている方にも役に立つものであることや，ここをこうすればもっとよくなるというアドバイスを伝え合いました。今後は，もらったアドバイスを元に自分たちのグループのデザインを練り上げていきます。