２年生 書写の学習

　今日の書写の学習では，書くときの姿勢，鉛筆の持ち方などのおさらいをしてから，水書用紙を使って学習をしました。自分の名前を丁寧に書いていました。「いつもより上手に書けた」「集中して書いたよ」と振り返っていました。
　カタカナを書く場面では，「クワガタ」を書く時「ワクガタ」や「ワワガタ」になっていないかなどと，普段の自分の字を思い出しながら，文字の形に気を付けて書いていました。
　「いい姿勢で書いたら上手にかけたよ」というつぶやきもありました。書くときの姿勢，鉛筆の持ち方は，書写の時間以外でも意識ができるといいなと思います。

２年生 お米も育てられるの！？

　生活科でお米マイスターの高田さんにお越しいただきました。
　今日から９月ごろまで，お米についてたくさん教えてもらいながら，お米を育てていきます。「ぐんぐんそだて」の学習では，トマトを自分の鉢で育てています。「やったー！！」「お米も育てられるの！？」とテンションが上がる子どもたち。今日は田おこしをしました。
　来週は田植えをします。「早く来週にならないかな」「お米のことも知れるのが嬉しい」ととても楽しみにしています。

５年 学級目標づくり

以前に話し合って決めたデザインを基に，本日から学級目標づくりに取り掛かりました。まずは険しい海を泳いでいる自分を描き，その後は役割を分担して活動しました。背景となる海は，グラデーションで表現してとても美しい仕上がりです。大きな波はちぎり紙で，船は画用紙でそれぞれ作成しています。完成がとても楽しみです。

１年生 ゆうたさんを変身させてあげよう！

今日の道徳科の学習の様子です。
教材「ゆうたのへんしん」に出てくるゆうたさんの生活を見て，規則正しい生活ができるように，ゆうたさんを変身させる方法について考えました。
グループの友だちと「お家の人と約束したらいい」「苦手なものは好きなものと食べたらいい」などいろいろな方法を考えていきました。

さすが，大将軍小学校の1年生です。最後に規則正しいゆうたさんに変身させることができました。

３年生 ひもひもワールド

　遊具を場にして，ひもを使った造形遊びをしました。何をつくるかではなく，みんなでつくることを楽しみました。完成後は，作品の紹介や工夫したところの交流をしました。子ども達は，とても生き生きと活動していました。

３年生 リレー

　１時間目のリレーのバトンパスには，「リード」はありませんでした。学習の中で，スムーズなバトンパスが大切なことに気づき，練習方法を考え，話し合い，声をかけながら，全力でがんばっています。

３年生 食の指導

　「食べ物の３つのはたらきについて知ろう」というめあてで学習をしました。食べ物は，赤黄緑に分類され，それぞれにちがう栄養とはたらきがあることを学びました。
　「どのはたらきも大切だと分かりました。」「苦手なものもあるけれど，いろいろなものを食べたいです。」といったふり返りがありました。

３くみ 光る泥団子作り

前回，赤土を砕くところから始まった，泥団子作りのパート２！光る泥団子作りに挑戦しています。
何を使って，どんな風にこすったら割れずに光るのか，自分の考えを試したり友達のを見て真似たり・・・と，何度も挑戦しながら，友達と一緒に作るのを楽しんでいました。

「できあがったのを，１組にも見せに行きたい！」というので，みんなでどんな反応が返ってくるのか，ドキドキしながら出来上がった泥団子を見せに行きました。
「すごい！」「ホントに泥！？」「生チョコみたい」「宝石」「ぼくも団子は作ったことあるけれど，こんな光るのは見たことない！」「どうやって作るの？」と，みんな興味津々で話を聞いてくれました。

子どもたちは「一生懸命，作ってよかった」「次は，この玉を大事に育てたい」「〇〇くんのおかげで，ピカピカになる方法がわかった！」と，大満足でした。何度壊れても挫けずに，磨き続ける子どもたちの集中力はとてもすごいです。


ピカピカの　どろだんごが　つくれて　よかったね♪
「つくりたい」って　３くみに　きてくれた　おともだちにも　つくりかたを　おしえてあげてね。

3くみ 夏野菜を植えたよ

３くみの「あさひ畑」に，ナスやキュウリ，ピーマンの苗を植えました。
上級生が下級生に，やさしく植え方を教えてくれました。
植えた後は，タブレットで写真に撮って，記録しました。
今後も夏野菜の生長を追いかけていきたいと思います。


大きくなあれ♪大きくなあれ♪
きっと，みんなの　おもいが　やさいたちにも　とどいていますよ♪

２年生 学校探検に向けて

　生活科では「1年生を学校たんけんにしょうたいしよう」という大きなめあてを立てて，準備をしています。
　前回の学習では自分たちも学校のことを知らないといけない，ということで自分たちで学校の中を探検しました。そこで「知らないこといっぱいだな」「詳しい人に話をきかないと」と子どもたちの声が。写真は，先生たちにインタビューをして，教室について聞いている様子です。
　質問を考えるのに，少し苦戦していましたが，一生懸命考え，聞きたいことを聞くことができていました。