５年生 書写

　２０日（木）に，書写で「道」という字を書きました。まず，何も見ないで「しんにょう」を書きました。「何となく」書いていた字ですが，改めて考えてみると，「長いのはどこ？」「最後の１画はどのぐらい下がるの？」「どこで墨を付けたらいいの？」と，気になることがいろいろ出てきました。お手本の字を見ると，「なるほど・・・」と納得。穂先の動きに気を付けて，真剣に書いていました。

図画工作科「立ち上がれ！ワイヤーアート」

　図画工作科の学習で針金を使ったワイヤーアートを制作しました。テーマは「自立する作品」です。作品のバランスを考えたり，足のつくりを工夫したりしながら，どうしたら自立するかを試行錯誤していました。図画工作科では初めて使うラジオペンチも活用しながら，針金をねじったり，丸めたり，編んだりしています。中には生活の中で使えるようなものを制作している人もいます。

４年 かがやき学習 守ろう！わたしたちの環境

社会科でくらしとごみについて学習する中で，
ごみの量が多いと，環境を壊してしまうかもしれないことを学びました。

そこで，かがやき学習では，
他に，環境を壊してしまうような問題はないのかをタブレット端末を使い，調べました。
酸性雨や地球温暖化，海洋汚染など，様々な問題を知ることができました。

今後は，この調べたことをもとに，環境やエコについて考えていく予定です。

4年 理科 季節と生物 春

理科では，生き物の春の様子を観察し，
それらが気温によってどう変わっていくかを予想しました。

生き物の中でも今回は，植物のツルレイシに注目し，観察することになり，
今日はツルレイシを植えました。

春は種だったツルレイシが，これから気温や季節によって，
どのように変化していくのか楽しみです。

1年生 あさがおのふたばの観察

　先日まいたあさがおの種から芽が出ました。生活科の学習で，どんな形や色なのか，じっくり観察をしました。「葉っぱがちょうちょみたいな形だよ。」「たくさん芽が出た。」と，色々なお話をしてくれました。花の咲く日が楽しみです。

２年 算数科 「長さ」

算数科で長さについて調べています。
「ｃｍ」という単位を使っていろいろなものの長さを測りました。

５年 国語科「話の意図を考えてきき合い，「きくこと」について考えよう」

　国語科「話の意図を考えてきき合い，「きくこと」について考えよう」の学習では，友達にインタビューをすることを通して「きくこと」について考える学習をしています。
　この日は，インタビューで聞き取ったことをもとに，友達について紹介する報告会をしました。子どもたちは聞き取ったこと全てを報告するのではなく，要点をおさえて簡潔に報告が出来るように考えていました。
　「きくこと」はあえてひらがなで書いています。それは「聞く」だけではない「聴く」があるからだと考えています。「聴く」という漢字を分解すると「耳＋目心」になります。人の話を「耳と目と心」でききとることが大切です。

５年 図画工作科「心のもよう」

　図画工作科で「心のもよう」を表す抽象画を制作しています。画用紙とカードに，思い思いに動かした筆で模様を作り，その模様から心情を想像し，カードを切り取って画用紙に貼り付けていきます。
　この日は，制作した作品の鑑賞会をしました。鑑賞は，作品との「対話」です。その色使い筆使いには，どんな思いがこもっているのか，自分はそれをどう解釈するのかを心の中で話します。中には，制作した子が考える心情とは違う心情に解釈することもあります。そのとらえ方の違いが表れるのも鑑賞も面白いところです。

1年生 ちょきちょきかざり

　以前，図画工作科の時間にはさみの使い方を学習しました。今日は，はさみの正しい使い方を確認し，色紙を切って飾りを作りました。
　「さいころの形に折ってから切ると，面白い模様になったよ。」「細長い形に折ってから切ると，網みたいな飾りができる！」など，活動を通していろいろな発見をしていました。
　作った飾りは，繋げて教室に飾っています。とても華やかになりました。

日本国憲法について考える

　社会科「わたしたちのくらしと日本国憲法」の学習で，ポスター発表を行いました。憲法の三つの原則である「基本的人権の尊重」「国民主権」「平和主義」のいずれかのテーマを選んで，教科書読んだり，インターネットを活用したりして，調べたことをポスターにまとめました。
　ポスター発表では，一人ひとりが自信をもって分かったことや自分の考えを聞き手に伝える様子がみられました。自分たちで学びを深めることができました。