4年生 図画工作科「コロコロガーレ」

　図画工作科「コロコロガーレ」で作った作品を，鑑賞しました。みんなの作品で遊びながら，自分や友達の作品の良さを見つけてカードに書きました。
　「〇〇さんの作品には，コースが２つあっておもしろかった。」「シンプルだけれど，やってみると意外と難しかった。」と，お互いの作品の良さを見つけ，認め合うことができました。

京都市立松ヶ崎小学校「学校いじめ防止等基本方針」

学校いじめの防止等基本方針

５年生 新体力テスト

　１３日（木）に，新体力テストをしました。この日は講堂で，「反復横跳び」「長座体前屈」「立ち幅跳び」をしました。まずは，みっちり準備体操。「痛い！痛い！！」と言いながら，ストレッチもがんばりました。友達が良い記録を出すと「すごい！」と感心する声が，また，「こうしたらいいよ。」「この方がやりやすいよ。」など，アドバイスをする声も聞かれ，みんな力いっぱいがんばることができました。体も心も大きくなるこの時期に，しっかり体を動かして，どんどん体力をつけていってほしいです。

4年生 かがやき学習 「守ろう！わたしたちの環境」

先日，社会科で京都市では１日1118トンものごみが出ていると学習したことを経て，
今日のかがやき学習では，
ごみの増加以外に，どのような環境問題があるのかを知るために，
図書メディアセンターで調べ学習を行いました。

子ども達が予想したもの以外にも，
世の中にはたくさんの環境問題があることを知れたようです。
これらの環境問題に注目して，これからのかがやき学習を進めていく予定です。

4年生 音楽 歌声のひびきを感じ取ろう

　音楽では，
モーツァルト作曲の「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」を鑑賞しました。

　何度か聴いてみると，曲の雰囲気の変化に気づいたり，「何かを呼びかけ合ってるみたい。」という意見も出てきました。
　また，男声は左手，女声は右手を挙げ，どのような掛け合いになっているかを確認してみると，より一層，男声と女声の掛け合いや重なりを感じ取ることができました。

５年生 「心のもよう」鑑賞

　図画工作科「心のもよう」の鑑賞をしました。「迷っているときの気持ち」「スッキリ」「月と太陽の下の楽しい気持ち」など，表している気持ちも様々です。
　友達の作品を見ると，自分には思いつかなかった表現の仕方や「気持ち」があって，みんな興味をもって見ていました。「真ん中の部分の『重ねる』というアイデアがいいと思いました。楽しい気持ちもあれば，悲しい，怖い気持ちもあると分かります。私もマネしてみたいと思いました。」「色が統一されているけど，真ん中の丸だけ色とりどりですてきだと思いました。コンテを使う時，少しまわりをくもらせて良いと思いました。」など，友達の作品の良さをたくさん見つけていました。

1年生 学校探検

　生活科で学校探検をしています。もっと知りたいと思った教室を，じっくり見ながら絵に描きました。普段は使わない教室にも入り，興味津々の様子でした。この学習を通して，松ヶ崎小学校のことをたくさん知ることができました。

５年 国語科「話の意図を考えてきき合い，「きくこと」について考えよう」

　国語科の学習では，質問をするための「きく」，質問に答えるための「きく」，記録をとるための「きく」の３つの「きく」について考えています。この日は，友達の人となりが表れるようなインタビューを，話し手・聞き手・記録者の３つの役割に分かれてしました。記録者の一人はタブレットでインタビューの様子を動画で記録しました。
　今後，インタビューで聞き取ったことをもとに，友達のことについて報告していきます。

2年生 生活科「ぐんぐんそだて おいしいやさい」

今日は，ミニトマトの種をまきました。

生活科の学習では，植物を大切に世話しようとする態度を養うことをねらって，栽培活動を取り入れています。
子どもたちには，見たり，触ったり，においをかいだり，いろいろな感覚を使って野菜とかかわってほしいと思います。

ミニトマトの種はとても小さいです。子どもたちは，丁寧にちょろちょろと水をかけました。これからの生長が楽しみです。

３年生 図画工作科 「切ってかき出しくっつけて」

粘土を使って作品をつくりました。粘土の形を変えながら素敵な作品が完成しました。思い通りの形にならず試行錯誤することもありましたが，作品を完成させるために最後まで一生懸命取り組みました。