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最新更新日:2024/08/30 |
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5年生 円柱と角柱![]() ![]() 直方体・立方体の単元でも,見取図をかいているので,スラスラとかいていました。 見取図をかくときのポイントを考えながら,自分で決めた大きさや形でかいてみました。 中には,六角柱や五角柱に挑戦している子もいました! 1年生 どうやって くらべる?
15日(月),算数科「おおきさくらべ(2)」の学習で,いろいろなものの広さを比べる活動をしました。
2枚の画用紙は,端をそろえて重ねればどちらが広いかわかったけれど,花壇のように動かせないものは・・・? 絵を見ながら,友だちと話し合いました。「マス目が描いてあるから,マスの数を数えたらいいと思います。」という意見に,「なるほど。横の幅が長いからって,広いというわけではないんだね。」「マス目の数を1つずつ数えたら,どちらが広いかわかるね。」と,気づくことができました。 ![]() 1年生 好きな昔話を紹介しよう
15日(月),国語科の学習で,自分の選んだ昔話の一番好きなところを紹介して,そのわけを説明しました。友だちの紹介を聞いて,「ぼくもその本を読んでみたいな。」「そのお話はわたしも知っているけれど,好きな場所が少し違って面白いな。」と,話していました。
![]() 1年生 言葉クイズ大会に向けて
15日(月),国語科「ことばを見つけよう」の学習で,オリジナルのクイズを作る活動を行いました。「〜の中には,○○がある(いる)。」という文型をもとにして,どんなクイズにするか一人ずつ考えました。
明日はいよいよ,みんなが考えたクイズを解き合う「言葉クイズ大会」の日です。「どんなクイズがあるかな。」「みんな,ぼくの作ったクイズに正解できるかな。」と楽しみにしている子どもたちでした。 ![]() ![]() ![]() 6年生 社会科「新しい日本,平和な日本」![]() ![]() ハッピー参観でみていただく予定をしていた学習です。単元のまとめでは,現在日本が抱えている問題(人権や領土,環境,災害,社会保障など)について,解決するための方法や考え方を自分たちなりに考え,パワーポイントを使って発表しました。 歴史の学習で学んできたことを生かしながら考えたり,GIGA端末を使って分かりやすくまとめたりしました。 これからの日本の未来を担う子どもたちが,日本が抱える問題を自分ごととして考えることができました。 5年生 おすすめの本![]() ![]() 画用紙にまとめ,友達と交流しました。 本のあらすじ,おすすめポイントなど 自分なりにまとめて紹介しました! 友達の選んだ本がどんな本か,興味をもちながら 話を聞いていました。 5年生 ハンドベルを使って![]() ![]() 「蛍の光」を演奏してみました! 自分がどの音なのか,どのタイミングで鳴らすのか 確認しながらグループで一つの曲を演奏しました。 ベルの優しい音が響いていました。 1年生 おおいほう すくないほう
12日(金),算数で「おおいほう すくないほう」の学習をしました。「たいきさんは,どんぐりを9こ拾いました。こはるさんは,たいきさんより2こ少ないそうです。」という問題文を手がかりに,こはるさんのどんぐりの数を調べました。「9−2」の式を立てるだけでなく,「9」や「2」の意味についてもみんなで話し合って考えることができました。
1年生での学習も終わりが近づいています。これまでに学習してきたことをしっかりと振り返り,2年生に向けて準備していきたいと思います。 ![]() ![]() 1年生 ボールを転がして・・・
10日(水),体育の「ころがしドッジボール」の学習で,グループに分かれてボールを転がす練習をしました。
フラフープを持つ人とボールを転がす人に分かれて,輪の中にボールを入れるゲームをしました。 始めは「簡単!」と言っていた子どもたちですが,いざやってみるとなかなか難しいようでした。さらにフラフープとの距離を取って挑戦してみると,より難しかったようです。「輪をめがけてまっすぐ転がすといいよ。」「ボールを転がす力が強すぎても,弱すぎてもいけないね。」と,話していました。 ![]() 1年生 「ぶたい」の中には・・・![]() 「ぶたいの中には,たいがある。」など,言葉の中に隠れているものを探して,「○○がある」「○○がいる」など,見つけた言葉をノートに書き出していきました。教科書に出てくる言葉以外にも,まだまだいろいろな言葉の中に,さらに短い言葉が隠れていそうです。 |
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