【６年】卒業文集 〜忘れられない言葉〜 完成しました♪

冬休みから，テーマを考えてもらい，年明けから取り組んできた卒業文集が完成しました。

お父さんの何気ない言葉，読んだ小説の主人公のセリフ，大好きな漫画の主人公のひと言，野球の監督の言葉，低学年の時の先生がかけてくれた言葉，友達との何気ない会話の中で，おばあちゃんの口癖で，ふと聴いたＣＤの歌詞が心に引っ掛かり・・・どの言葉も，それぞれの子にいかに影響を与え，６年生なりに生き方や考え方を考えるきっかけになったのだなとしみじみ思いました。読んでいて，子どもたちが語る自分の変容の赤裸々さに感心したり，ハッとしたり・・・。
卒業文集といえば，６年間の思い出を書いたり，将来の夢について書いたりするのが定番なのかも知れませんが，こうやって『１２歳の時の自分がどんな言葉に心を動かされ，何を考えていたのか』を文集として残しておくことは，とっても意味のあることだと個人的には思います。文体もできるだけその子らしい自由さで，展開もあえて例を示し過ぎなかったので，思いのままに書いたその子らしさが出ていて素敵だと思います。しかし，どの子の文を読んでも，その宝物である言葉を胸に，将来の自分はどう生きていきたいのか？そんな前向きな結びで目線が未来に向かっているところが，小学校最後の文集として面白いなあと，何度も読み返してしまいます。
表紙の絵も，有志の子がクラスのみんなの似顔絵を一生懸命に書いてくれました。本日配りましたので，我が子が今，どんな言葉を胸に留め，何を思っているのか読んでみてください。

いいよねいなり 発表（３年）

２月２６日（金）の学校の様子です。
稲荷小学校の総合的な学習「いいよねいなり」も終盤に入っています。
今日は，３年生がテーマごとに調べたことを発表しました。
７つのグループが
・稲荷の自然について
・おみやげやさんについて
・伏見稲荷大社や千本鳥居について
と，いったテーマで発表しました。
写真を見ていただいて分かるように，
どのグループも写真やイラストをうまく使って，
分かりやすく説明することができました。
発表の後の質問や感想の交流もがんばりました。

どっきどきのノート検定

今日の４時間目に２回目のノート検定がありました。
１回目のノート検定よりもレベルアップした
子ども達のノートに合格シールが輝いていました！

カルシウムのはたらき（５年）

木曜日は，栄養教諭の内輪先生から，栄養指導をしてもらっています。
今日は，５年生の授業でした。
カルシウムの働きについて，考えました。
カルシウムには，イライラをしずめるなど４つの働きがありました。
次に，グラフを見て，小学校高学年から中学校にかけて，
たくさんカルシウムが必要なことが分かりました。
１日にどれだけ，摂る必要があるのか？
牛乳約２本分だそうです。
１本は，学校の給食で飲んでいるので，
もう１本家でも飲むか，
カルシウムを多く含む食品を教えていただきました。
小魚，大豆など・・・
でも，たくさんの量を食べなければいけないことに気付きました。
カルシウムをしっかり摂る必要性を学習した時間でした。

だれが，どのようにして・・・？

　社会の学習では「ゆたかな自然を生かす宮津市」の学習をしています。

　４０年前の天橋立の様子と今の天橋立の様子を見くらべて様子が違うこ
とに気付いた子どもたちは，自分たちで学習問題を立ててました。
　これまでの学習がしっかり身についている証拠です。

「だれがどのようにして，天橋立を今の様子にもどしたのだろうか」
　最後の問題も解決する気マンマンです！

平面にあるものの位置を表すには…

「直方体と立方体」の学習は平面や空間の位置を表すことをしています。
　地図上にあるテレビ塔や学校の位置を北や東で表し，テレビ塔の展望台
の位置を表すためには，高さが必要になることも学習しました。
　自分で問題を作って，距離を取りながらお互いに問題を出し，平面にあ
るものの位置や空間にあるものの位置のあらわし方を確認しました。

よわむし？太郎？？

　　道徳の学習は「よわむし太郎」の学習をしました。
　「よわむしってどんな人のことだと思う？」と聞くと，
　「あきらめる人」「断れない人」「泣く人」など
　いろいろな意見が子どもたちから出てきました。
　よわむし太郎が子どもが大切にしている鳥を守ろうと殿様の前に
　立ちはだかった時は，「泣く」姿でした。
　　では，よわむし太郎はよわむしなんだろうか…？
　「いや，ちがう！」という子どもたち。
　　その涙にはこんな気持ちがこもってたのではないかな…
　　振り返りのプリントには，「よわむしではなくつよむし太郎だ！」
　と書いていた子どももいました。
　　正しさとは一体なんなのだろう…。
　　子どもたちなりの意見がたくさん聞けた１時間でした。

２けた×２けたの筆算の仕方を説明しよう

算数科の学習では，（２けた）×（２けた）の筆算の仕方を説明することに挑戦しました。ホワイトボードに筆算を書き，計算の仕方を友だちに説明しながら解きました。筆算が計算できても，解き方を説明することは，なかなか難しいものです。それでも，一人一人がペアの友だちに解き方を説明することをがんばりました。大きな数の筆算にも挑戦していきましょう。

わたしたちの学校じまん（３年）

２月２５日（木）の学校の様子です。
３年生の国語の様子です。
「わたしたちの学校じまん」というテーマで，
まずグループで話し合っていました。
自分の学校のじまんについてまとめ，発表していく学習です。
「みんなやさしい。」という意見が多く出されました。
自然もある。
給食がおいしい。
など，少しずつ意見が出てきました。
おもわず，
「校長先生がとってもやさしい。とかどう！？」
と，言いかけたのですが，
ぐっと我慢して，子どもたちの学習を見守りました。

面の形をしらべよう

算数は今日から「はこの形」の学習に入りました。まず，家から持ってきた自分の箱をじっくり観察しました。「長方形や正方形があります。」「同じ長さのところがあります。」「とんがっているところがあります。」など，まだ「辺」や「頂点」という言葉は知らない子ども達も　その要素にはちゃんと気づけていました。
そこで今日はまず「面」という言葉を新しく知り，三角定規を使って確かに長方形や正方形になっているかどうかを確かめてから，持ってきた箱の面を写し取って，切り取り，はりつけ，箱を変身させました。