５年 外国語 名刺交換

英語の学習で，自分の名前と好きなものを書いた名刺を交換しました。自分で作ったオリジナルの名刺を英語を使って交換することができました。５年生は，リズムで英語をどんどん覚えていけるので，これからもいろいろな表現を使って，会話していきましょう。

５年 本の探し方

国語の学習で『報告書を書く』という学習を行います。報告書を書くためには，インタビューをしたり，本で調べたりしなければなりません。今回は，自分が調べたいことに関する本を，できるだけたくさんの分類から探す方法を学習しました。

『馬』に関する本は『自然科学』だけでなく，『職業』や『料理』，『物語』などもあります。１つのものをいろいろな分野から調べると，おもしろい発見があるかもしれません。

５年 絶品！自分で入れたお茶

　今日は，家庭科の学習で，お茶を入れることに挑戦しました。今回のお茶は『玄米茶』。玄米茶は，１００度でいれるとおいしいそうなので，沸騰するまで，やかんとにらめっこ。待っている間に小さじを使って茶葉の分量を量りました。そこに熱々のお湯を注ぎ，１分間の蒸らしタイム。「１・２・３・４・５・・・６０」まで手拍子をしながら数える子どもたち。（５年生のかわいいところです。）

　さあ，いよいよ，お茶を湯のみに注ぎます！濃さに違いが出ないように，入れる順番に気をつけました。班での協力もばっちり！そして，ついに…。自分たちで入れたお茶のお味は…「おいしいー！！」「なんかもっと飲みたい！」という声が止まりませんでした。自分で入れるお茶のお味は格別だったようです。

　後片付けもしっかりできました。

　お家に急須があれば，ぜひお子さんとお茶を楽しんではいかがでしょう。きっと美味しいお茶をいれてくれるはずです。

算数の学習の様子

今日の算数では，これまでの　３けたの筆算をもとにして　４けたの数の筆算のしかたを考えました。

ペアで　筆算のしかたを　一人一人，説明し合いました。

みんな　説明のしかたがとても上手で，感心しました。

【６年】聞いて，考えを深めよう

国語科で話し合い活動にようやくトライできました。

コロナウィルスの影響で，単元を後回しにしていたのですが，ソーシャルディスタンスを保って，小グループで学習しました。

『学習では，シャープペンシルよりもえんぴつを使った方が良い。』
など，賛成と反対に分かれそうなテーマで自分の立場をはっきりさせて話し合いました。
理由や事例を重ねていくことで，「自分の考えが深まる」ことがめあてです。

「〇〇さんの意見を聞いて，考えが変わりました。」

「みんなに質問されて，それに答えていくうちに，自分の意見がより深まりました。」

そうそう，これこそ学校でみんなで学ぶことの意味です！
違う考えや，思いを受け止め，自分の考えを表現する。

色んな教科・場面で，今回学んだことを生かしていきましょう。

１年体育 むしになって パート３

　今日の「むしになって」は，昆虫の動画を観たこともあり，レベルアップしていました。バッタが跳んだときは，意外とビヨーンと足が伸びていることや，同時に少し羽を開いてバタバタしていること，かまきりがえさを狙っているときは，動き回らずにじっと待っていて，すばやくかまを出すこと，またその虫特有の歩き方など，他にも色々なことに気づいていました。どんどんレベルアップしていく，「むしになって」です。
　
　次は，自分で〇〇が〇〇しているところを設定して，表現することに挑戦です。

第１回 町別児童会

７月１０日（金）の６校時，町別児童会が行われました。
まず，新班長と副班長を決めました。
次に，「夏休みのくらし」について，話し合いました。
さらに，危険な場所や危険な遊びがないかを話し合いました。
最後に，地域委員の方からお話を聞きました。

話し合いが終了した町内から，
集団下校をしました。

参加いただきました地域委員のみなさま，
ありがとうございました。

分数を分数でわれるかな！？

７月１０日（金），６年生の算数です。
授業の導入では，分数÷整数の問題をしました。
図をもとに式と答えを考えました。
後半は，分数÷分数の問題に挑戦しました。
図を使って分子と分母を逆にする考え方に結び付けようと，
がんばって発表していました。
機械的に逆にするのではなく，
考え方を説明することが大切ですね。

食の指導〜京野菜について〜

　４年生の初めての食の指導は京野菜について知る学習でした。

　伏見とうがらしや賀茂なすなど

　地域の名前がついている野菜が多いね，ということや

　それぞれの野菜の栄養を知りました。

　今日の給食では，万願寺とうがらしと賀茂なすをおいしくいただきました。

跳べた！９５cm

体育の学習の高跳びも終盤に差しかかっています。

今日は，

「９５cmを跳べた！」と喜ぶ子ども顔と

「あ〜跳べないようになっている…」

という子どもがいました。

ラスト１時間，来週もより高く跳ぶ意欲満々の子どもたちです。