かばやき

　1月16日（木）の給食は，さんまのかば焼き風，高野豆腐と野菜の炊き合わせ，麦ご飯，牛乳です。

食べ物語源辞典
・かばやき…鰻の口から尾まで串をさし，焼いた形が「蒲」という草の穂のように見えることから，蒲焼きと呼ばれるようになりました。
　今日は，揚げた秋刀魚が蒲焼きのたれとからめられていました。

　「高野豆腐と野菜の炊き合わせ」は，高野豆腐や野菜に出汁がしみ込んでいて，かむと出汁の旨味を感じることができ，おいしくいただきました。

白熱！伏見〜るかるた

　国語の学習の中で「伏見〜るかるた」の体験をしました。伏見〜るかるたは伏見のことをもっと知ってほしいという，もっと好きになってほしいという想いからつくられたそうです。遊びながら，楽しみながら伏見の歴史や文化に触れるきっかけとなりました。
「まんじゅう喰い　かしこく　優しい　子になぁれ」
「むかしから　三角おあげの　いなりずし」
「ふかくさの　竹で生まれた　深草うちわ」など，読み上げられるたびに，競って札を取り合っていました！
　別格のスピードで札をとる, かるた名人さながらの大活躍をみせる子もいました♪

１月児童集会

図書委員会から， クイズラリーについて
健康委員会から， 給食感謝週間の取組について
放送委員会から，イントロクイズ，音楽フェスティバル，思い出ベスト10の取組について
環境委員会から，掃除点検の取組について
計画委員会から，朝の様子の寸劇を交えてあいさつ運動について

各委員会からのお知らせがありました。
いろんな取組が行われ楽しみです。

1月朝会

　1月14日（火）1月の朝会です。

　「今，大切なこと」について話しました。

　まず，リチウム電池開発した吉野彰さんにふれました。
リチウム電池のすごいところ
・広い使い道があること
・小型
・大容量
・軽い

　次に，スウェーデン人高校2年生16歳のグレタ・トゥーンベリさんについてふれました。
「気候変動への対策の必要性」を世界に訴えたことです。
・地球温暖化
・干ばつ
・豪雨（異常気象）

　吉野彰さんとグレタ・トゥーンベリさん2日に共通することは，「環境問題解決」に向けての取組です。
　地球温暖化を防ぐために，二酸化炭素排出を減らすことです。

私たちにできること
・ごみを分けて捨てる
・エコバックを使う
・モノを大切にする
・リユース・リデユース・リサイクル
（再利用・無駄をなくす・再資源）

　一番大切なのは，環境のことを意識して行動することです。

　学校教育目標「いきいき　なかよく　りそうに向かって考動（考えて行動）する子」の育成を目指しています。

どうして熱がでるのかな？？？

今日は三学期の身体測定でした。計測の前に上田先生恒例の「からだについてのお話」があり，今回は「かぜをひくとどうして熱がでるのか？」ということについて，1年生でもわかりやすくお話してくださいました。そのあと「じゃあ，一人ひとり自分の体温をはかってみよう。」と実際に測定をしてみました。実は体温計の挟み方も正しい向きがあるんですよということも教えていただき，今日はみんな挟み方も意識して自分の体温を測ることができました。最後にこれまた恒例の手作りお年玉シールもプレゼントしてもらって
うれしそうな子ども達でした。

紙版画 完成！

冬休み前からこつこつと作ってきた，紙版画の版が出来上がりました。お気に入りの生き物をてのひらにのせて，ながめているというすがたを表しています。最後の最後に黒目をはると，一気に人間らしい表情がでてきて，みんなもすごくうれしそうでした。さあ，来週に刷りますよ！

べつべつに，いっしょに

今日は「べつべつに，いっしょに」の２時間目。
昨日学習したことを活かして問題に取り組めていました。
素晴らしい。

そして今日は，図をかくことにも挑戦！
「いっしょに」のやり方で解きました。
図も上手になってきたなぁ〜。

さあ来週はさらにステップアップしよう！

真剣！！彫刻刀

最近頑張っている学習の１つが『彫刻』です。

３年生から始めた『彫刻』
安全第一！！！
何よりもけがをしないように
彫刻刀の持ち方，集中力をきらさないことを
意識して頑張っています。

素晴らしい集中力と丁寧さです。
さあ！仕上がりまでもう少し！
ファイト！３年生！！！

3年 楽しく歌いました♪

今週から授業がスタートしました。

３年生が大好きな音楽♪

曲を聴いて気づいたこと，感じたことも
たくさん発表できるようになりました。

とっても心に残る「パフ」

歌声がとってもきれいで，一緒に歌いたくなり
ついつい私も・・・♪

次はリコーダーにチャレンジだっ！！！

オリジナルのプラレールを作ろう

　今週の金曜日の生活単元学習から，「オリジナルのプラレール作ろう」の学習をしています。この学習では算数で学習する長さなどを中心に色々な科目の学習を活用して進めていきます。
　今日は，今後の学習の見通しを持つために学習計画を立てました。学習計画を決めていく中で，児童に何を作る必要があるかを考えました。児童からどんどんと意見が出て，今後の学習計画が決まりました。
　次回の授業では，山の手線の電車を作っていきます。どんな電車が出来上がるか楽しみですね。