ナップザック製作 〜家庭科〜

裁縫に取り組んでいる家庭科ですが，基本的な縫い方を学習し，次はいよいよナップザック製作を始めています。

生地をしっかり合わせて丈夫に縫い合わせていくのですが「どうせ作るなら，丈夫で使いやすいものを作ろう！」と縫い方を工夫しながらがんばっています。

早い子はボチボチ完成してきており，うれしそうに自分で作り上げたナップザックを背負っていました♪

産地調べ 〜社会科〜

社会科「くらしを支える食料生産」では，わたしたちの食生活がどのように成り立っているかを学んでいます。

まずは，身近な食材はどこからきているのか？

家で食べた食材のパックや袋，近所のスーパーのチラシから産地を調べて，以前学習した都道府県の白地図にまとめていきました。
「こんなにあちこちから食材がきてるんや！」
実際に調べてみると，見えてくる事実に子どもたちも興味深そうでした。

図書の読み聞かせ大好き

　2年生の子どもたちの中には，本を読むのが大好きな子が多くいます。読書200冊を超えた子もいます。
　毎週金曜日には，図書室を利用して，図書支援員の方に本の探し方を教えてもらったり自分で本を読んだりしています。
　今日は七夕なので，「ねがいぼし　かなうぼし」という絵本の読み聞かせをしてもらいました。そのほかにも，子どもたちが，好きな，なぞなぞに関係する「なぞなぞ　はじまるよ」や逆さ言葉の入っている「くまくん」という絵本も読んでもらい，みんな食い入るように聞いていました。

楽しい歯磨き巡回指導

　今日は，1・2年生に「歯磨き巡回指導」が，行われました。歯科衛生士さんによる指導がとても楽しくて，みんなノリノリでした。
　大事なことをたくさん教えていただき，給食後に，何人もの子が，「先生，歯磨きしていいですか。」とか，「明日も学校に歯ブラシを持ってきていいですか。」と聞いてきました。
　今日の指導で，歯磨きは大切であることと，歯を磨くと気持ちいいということがよく分かったようでした。

図画工作 くるくるクランク

　今日の５・６時間目の図画工作では，くるくるクランクの仕上げをしました。シャチがとてもかっこよく仕上がりました。その後に，周りに小魚を足していき，海の空間を表現することができました。

歯みがき巡回指導

　今日の２校時に１・２年生の歯みがき巡回指導がありました。
歯科衛生士の方に来ていただき，正しい歯の磨き方などを教えてもらいました。子ども達は，歯科衛生士さんのお話に聞き入り，楽しく学習していました。虫歯にならないように毎日しっかり歯みがきしましょう。

育てた夏野菜の料理しました

　今日は日常生活の学習で育てている夏野菜を生活単元学習で調理しました。今回はナスとピーマンの胡麻味噌炒めを作りました。
　5年生からの家庭科の学習を活かしてナスとピーマンをとても上手に包丁で切ることができました。その後に胡麻味噌のソース作りでは，はかりを使って正確な分量を量って，味噌，みりん，砂糖，胡麻を計量カップに入れました。真剣に計りの目盛を見ている姿が印象的でした。
　炒めるときには，ナスがしんなりなることをしっかり意識して炒めることができました。ピーマンと胡麻味噌ソースも一緒に炒めてた時には,とてもいい香りがしてきたので，「すごくおいしいにおいがする。」と笑顔で調理している姿はとても達成感のある表情でした。

夏野菜料理

今まで育ててきた夏野菜を使って料理を作りました。
「ナスとピーマンの胡麻味噌炒め」です。
職員室の先生方に食べていただきました。
大好評でした。

おいしさを表現しよう

　6年生の食に関する指導です。
　私たちは，身体のどんなところで味わっているでしょう？
　舌で味わうことをはじめ，香りは鼻，音は耳，いろどりは目，柔らかさは，手や口，そして心でも味わっていることに気付いていきます。
　給食の献立に着目し，春巻きやトンカツを給食調理員さんが一つ一つ丁寧に作っていることやブラウンシチューのルウを手作りで本格的に作っていることなど，「本物の味」を大切にしている給食について学びました。
　また，「和（なごみ）」献立のように，和食推進の取組があることやPEN食器の良さと京都市花の一つ「サトザクラ」がモチーフの絵柄になっていることを知りました。
　これらの学びを通して，6種類の料理について，そのおいしさを言葉で表わしました。

　子どもたちは自分が選んだ料理のおいしさについて，どのように表したのでしょう？

7月 朝会

絵本「しげちゃん」（室井滋：作，長谷川義史：絵）を読みました。

男の子ともとれる，「しげる」という名前の女の子がいました。
男の子に間違われたり，からかわれたり，名前のせいで嫌なことがたくさんありました。
もう，そんなことには慣れっこだったしげちゃんは，いつか大きくなったら自分の名前を変えられると思っていました。
でも，小学校では名前のせいで，友だちができないかもしれないと焦ったしげちゃんは，「ねぇ，お母さん，わたし，じぶんの　名前，キライ！　もっと　かわいい　名前に　かえてよ」とお母さんに頼みました。
そんなしげちゃんにお母さんはちょっと怖い顔で，名前が変えられないことを説明します。
がっかりしたしげちゃんは泣き出しました。
すると，お母さんはやさしく抱っこしながら，名前の由来を話してくれました。
“しげる”に込められた願いを知ったしげちゃんは，自分の名前をもっともっと好きになろうと，思ったのでした。

2年生の子どもたちの感想です。
・しげちゃんは，はじめ自分の名前が嫌いだったけど，お話の終わりの方で好きになろうと思えたのでよかったです。
・自分の名前で男の子と間違われたりからかわれたりして嫌だったけど，自分の名前が付けられたわけを聞いて名前を好きになれてよかったと思いました。
・名前には親の願いが込められて，大切にしようと思いました。