3年 町たんけん 春みつけ

町探検へ出かけました。途中でお祭りのポスターを見つけたり、「御献酒」と書いた紙をたくさん見つけたりしました。大きな広い畑では，「これから何植えるのかな。」と楽しみにしていました。公園では理科で学習した春の植物を見つけて「よもぎがあるよ。」「これはオオイヌノフグリかな。」と写真と比べながら探していました。帰り道は，いつもお世話になっている地域の方とも出会い大喜びでした。

竹の子ほり

学校の竹林に竹の子が顔を出していました。大きくなる前に竹の子ほりをしました。スコップで回りの土をがんばってほりました。大きい竹の子小さい竹の子たくさん採れました。触ると「ふわふわしてる。」「ここはつるつるしてるよ」と楽しそうでした。各クラスに持って行き「竹の子ほりしました。竹の子ご飯にしてください。」と言って渡しました。竹の子の絵も楽しんで描きました。

算数「角とその大きさ」…ともに学び合うことを大切にしながら ４年生

　算数「角とその大きさ」では，三角定規の大きさを知り，それらを組み合わせてできる角の大きさを読み取ったり作ったりする学習をしました。
　この学習で大切にしたことはともに学び合うことです。三角定規は１組そろうことで，様々な角度を作り出すことができます。自分の考えをもつだけでなく，さらに深かめるためにペアでの話し合いの時間や前に出てきて考えの根拠を明らかにしながら説明する時間をたくさんとり，互いの考えを確認し，めあての達成に向けて学習を進めました。
　本格的に学習が始まって１週間あまりですが，ともに学び合うよさに気づきながら，毎時間の学習のめあての達成に向けて頑張っています。

社会「くらしと水」…校舎の蛇口やトイレの数を調べて ４年生

　社会「くらしと水」では，くらしの中で水がどのように使われているのかを話し合い，学校の中にはどこにどれくらいの水道のじゃ口やトイレがあるのか，実際に調べに回りました。
　調べたことは拡大した図にまとめてみると，子どもたちの想像をこえる数となり，それだけ水は生活に欠かすことができないものであることに気づくことができました。では，実際１日にどれだけの水を使っているのか，これは次回探っていきます。

むげんリレー ５年体育

５年生は体育の時間にむげんリレーをしていました。
２チーム反対側からスタート。相手に追いついたら勝ちです。なかなか追いつくものではありません。でも一周６０メートルほどの小さなコースなので相手の背中は近いです。追いつくことも可能です。
狭い運動場でもしっかり運動できます。
盛り上がっていました。

全国学力・学習状況調査

全国学力・学習状況調査を行いました。
緊張して取り組みました。今の学力状況を調査するものです。
難しい問題もありました。時間配分も難しいです。
全国の小学校６年生が，おなじ問題に挑戦していたのです。
長時間集中してがんばりました。
問題に向かって集中して考えることが大切なのです。
正解に至らなくても，思考力がつきます。

委員会活動

委員会活動が始まりました。
活動の説明を聞いて委員長を決めました。
飼育委員会ではウサギの世話の仕方を教えてもらいました。

給食はじまりました

１年生は初めての給食です。
給食当番の仕方など２年生が教えに来てくれました。
配膳が終わると机の上の食器の位置も一人一人確認してくれました。
教えてくれた２年生に「ありがとうございました。」とお礼を言いました。
初日の定番スパゲッティミートソース煮をおいしくいただきました。
小松菜のソテーもおいしかったです。

理科「季節と生き物（春）」…冬と春の動物や植物の様子の違いを話し合って ４年生

　理科では，「季節と生き物（春）」の学習を始めました。春になると，動物（生き物）がさかんに活動し始めたり，植物の花が開いたり，冬に比べて変化が出てきます。冬から春になるにつれて，どのように変わるのかをグループで話し合い，学習の見通しをもてるようにしました。
　低学年の時に植物を育てたことを思い返したり，国語「春のうた」で学習したことを関連付けたりしながら，積極的に発表や話し合い活動に取り組むことができていました。４年生理科のキーワードは「関係づけ」です。「季節と生き物」は春夏秋冬４回学習します。季節ごとの移り変わりを「関係づけ」ながら，今後の学習を進めていきます。

歴史を学ぶ ６年社会

６年生社会科は「日本の歴史」です。
大昔のくらしから現在まで大まかな歴史の流れをつかみました。
京都は，身近なところに歴史の足跡がいっぱいあります。
近くの神社「若一神社」の名前を出すとすかさず、「平清盛や。」「鎌倉時代？」「鎌倉時代になるちょっと前かな。・・・・・」と先生の解説。
知っていることもいっぱい出てきます。わくわくする歴史学習の始まりです。