４年のページ ありがとう！

１０月７日（金）

ありがとう　その１
　この日は風が強かったので，掲示物が落ちてしまいました。
すると，ほっておかずに，だまって直してくれていました。ありがとう！

ありがとう　その２
　掃除前に，机がきちんと教室の後ろに下げられていないことに気づき，みんなで
下げてくれました。ありがとう！
　次は，一人一人が自分で机を下げてから，掃除に行けるといいなと思います。

ありがとう　その３
　給食後の片付けをしていると，牛乳パックから牛乳がこぼれていました。
それに気付くと，さっと拭いてくれました。ありがとう！

　４年２組の後期の目標でもある「自分で考えて動く」ことにつながる素敵な姿です。
　まず，気づき，考え，動く，その姿は素敵です！

６年のページ 前期係活動のふり返り

１０月７日（金）
　今日の５・６時間目に前期の係活動の振り返りをしました。クラスのためにがんばって活動できたことや，反省点をメンバーで話し合い，それぞれ交流しました。

　後期の新しい係も決めました。前期での活動やふり返りを活かして，新しい係・新しいメンバーで協力して活動してほしいです。

今日の給食

１０月７日（金）
　今日の献立は，『ごはん』『肉みそ納豆』『ほうれん草のおかか煮』『キャベツのよしの汁』『てまきのり』『牛乳』です。
　ひき肉にくだいた納豆と赤みそ・香味野菜をくわえた「肉みそ納豆」をごはんにのせて，のりを巻いて食べます。納豆が苦手な人も香味野菜のおかげでずいぶん食べやすくなっています。
　キャベツの吉野汁は，片栗粉が入っていて少しとろみのある汁ものです。鶏肉が入っているのでおいしい出汁が出ています。
　ごちそうさまでした。

今朝の様子

１０月７日（金）
　今朝は少し肌寒さを感じましたが，子どもたちはいつものように元気よく「おはようございます！」のあいさつをして，正門をくぐっていきました。
　運動場では，いつものようにたくさんの子どもたちが友だちと楽しそうに遊んでいました。
　学校のプランターに植えてある『マリーゴールド』や『ニチニチソウ』は今も元気で，半年近くきれいな花を咲かせ続けて，みんなを楽しませてくれました。秋から冬にかけたは，この前植え替えた『パンジー』が元気になって，たくさんの花を咲かせてくれるでしょう。

３年のページ 後期最初の『かかり活動』

１０月６日（木）
　今日は，後期最初の『かかり活動』をしました。
　ポスターを作り，活動する上で頑張ることや目標を決めました。

　前期から続けて同じ『かかり』で頑張る人も，新しい『かかり』に挑戦する人も，クラスみんなのために一生懸命に活動することがとても楽しい様子でした。

３年のページ 算数 時間と長さ ２

１０月６日（木）
　校庭１周を歩くと，どのくらいかかると思いますか。

　この班は（だいたいどの班もですが），下記の時間かかりました。

　日常生活にもつながる，時間と長さの学習です。

　学習を活かして，普段から時間と長さについて考えてほしいと思います。

３年のページ 算数 時間と長さ １

１０月６日（木）

　先週まで，算数科の学習で「時間と長さ」の学習をしていました。

　１分が６０秒であるということや，短い時間をはかるにはストップウォッチを使うと便利だということを学びました。

　学習の最後には，ストップウォッチを使って校庭を１周し，歩いてかかる時間をはかりました。

　予想していた時間よりも短かったり，長かったりで反応は様々でしたが，班で協力しながら計測することができました。

しいのみ学級のページ 『京都鉄道博物館』で学習したよ！

１０月６日（木）
　４年生と一緒に『京都鉄道博物館』へ行って，見学したり，実験をしたりしました。
　子どもたちにとって，何度行っても，魅力満載の博物館でした。

４年のページ 京都鉄道博物館

１０月６日（木）
　京都鉄道博物館で「学習プログラム・鉄道と空気」の学習をしました。
　１組の子どもたちは，最初に，展示車両のスケッチや，鉄道の模型を使って正面からの風をどのように受けているのかを調べ，新幹線が流線型をしている理由を考えました。３年生で習ったことも思い出しながらみんな楽しそうに学習していました。４年生の子どもたちにとっては，身の周りにあること理科の学習とを関係付けて考えることができ，とても貴重な経験をしました。
　後半は，館内のいろいろな展示物をみんなで見学をして，鉄道についていろいろｔ学習しました。

４年のページ 京都鉄道博物館・実験学習 その２

１０月６日（木）
　２組の子どもたちは，見学学習をした後は，実験学習をしました。
　まず，５００系新幹線と１０３系電車の形をスケッチしました。
　５００系新幹線は先の方がとがったような形をしていて，１０３系電車は長方形のような形でした。なぜ，そのような形になっているのか，煙やテープで風の動きが見えるようにして，それぞれの電車が正面から風をうけた時の様子を見る実験をしました。そこで，とがった形は風の抵抗をうけにくいことが分かりました。
　次に，簡単な模型を使って，風の抵抗をうけにくい車を考えて作りました。
　理科で学習したことが，生活の中でいかされていることが実感できる，充実した時間になりました。