『南風、吹かせ！』〜Hot wind from Mukａｉｊｉｍａ〜

「よそいき」
　爆弾低気圧がやって来て日本各地に大雪を降らせています。京都市にも今シーズン初めての降雪がありました。北に住む私は、今朝目覚めて窓外を観た瞬間にバイクや車での出勤をあきらめました。道路や屋根の上には降りたての柔らかそうな雪が５ｃｍほど積もっていたからです。
　さて、放課後に「面接練習」が進行中です。前任校では１人ずつやっていましたが、本校では５人ずつ行い、集団面接の形をとっています。『１人ずつの方がいいのにな…』周りを気にせずできるので、当初はそう思いましたが、始めてみると、この形式をとるのは、他人を意識させることが目的なのだと分かりました。『こんな質問にどう答えればよいのだろう』『人はどんな風に対応するのだろう』一人でやっていては分からないことも、すぐ隣によい見本があったりもします。また、友達に観られているという意識もプラスに働いているようです。
　小さい頃、近所のオッチャンやおばちゃんに「“よそいき”着て、どこにお出かけや？」とか「えらい、“よそいき”の言葉づかい覚えて…」とからかい交じりに声をかけられたものです。「よそいき」を角川の国語辞典で引いてみました。
１外出すること　２またその時の服装　３改まったことばづかい・動作とあり、京都弁だと思っていたのにどうやらすでに共通語になっているようです。
　「面接練習」の際、子ども達は服装も態度も言葉づかいも“よそいき”になります。このことが重要です。人はＴＰＯ（Ｔｉｍｅ…時間、Ｐｌａｃｅ…場祖、Ｏｃｃａｓｉｏｎ…場合）に合わせた服装や言動がとれてこそ、常識を身に付けた大人だと言えるからです。面接試験はせいぜい一人５分程度のものなので、それでその人のすべてを判断することはできません。しかし、５分あればこの部分を身に付けた生徒かどうかは十分判断できます。
　うちの生徒たちは、普段は人懐っこく、私たち教職員ともとても親しく接していますが、ここぞというときには瞬時に“よそいき”になれます。きっと容易くやるのだろうとは思っていましたが、実際にその場面を観て安心したと同時に、そんな彼らを誇りにも思います。大丈夫です。安心してください。十分に面接試験を乗り切れます。
　校長になって６年間、面接練習の機会に生徒に尋ねてきたことがあります。
「あなたがこれまで生きてきて、一番大切にしているものはなんですか。」
　本校の子どもたちの多くが「家族」と答えます。理由は、嬉しい時はともに喜び、悲しい時には励ましてくれるからということです。また、次に多いのが「友達」です。理由は同じです。本校の子どもたちの大切なものが「もの」や「かね」でなく「ひと」であったことを嬉しく思います。そして、今後は彼ら自身が家族を大事にする大人へと成長していってほしいと強く願います。

『昼休み』その２

　午後からの学習も頑張るんやで。

『昼休み』その１

　昼休み。校長室付近です。

『田中先生 有難うございました！』

　図書支援員の田中先生が、本日限りでご退職されることになりました。

　昼休み、お世話になった図書委員会を代表して委員長からお礼の言葉がありました。田中先生からも生徒たちに温かい励ましの言葉を頂きました。

　四月から田中先生が整備してくださったお陰で、図書館が随分使いやすくなりました。
　お世話になり、ありがとうございました。

『授業が終わりました』３年その４

　体育館で行われていた１・２組男子の体育の授業が終わったようです。

　身体から湯気が出ているような人もいました。
　激しく体を動かしたのでしょうね。お疲れ様！

『授業が始まりました』３年その３

　授業が始まりました。
　一気に雰囲気が変化します。
　数学では過去問に取り組んでいますので、特に変化が大きいです。

『休憩時間』３年その２

　こちらも授業が始まる直前です。
　１・２組の女子ばかりで保健の学習です。

『休憩時間』３年その１

　これから授業が始まります。

『授業の様子』６組

　６組は数学の時間です。頑張ってやっています。

『授業の様子』２年その４

　国語の時間には、相変わらずよく手があがります。