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最新更新日:2024/08/27 |
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後期始業式![]() ![]() ![]() まず,稲荷小学校の歴史についてです。大正5年深草第二尋常小学校として創立したこと,今年の10月16日で98歳を迎えること,校章・校歌制定のこと,稲荷国民学校・稲荷小学校と改称したこと,校舎等改築のこと,児童数の推移などについて当時の写真や資料を提示しながら話しました。再来年,稲荷小学校創立100周年を迎えます。 つぎに,北原白秋の「あいうえおの歌」を学年ごとに,さらに全校児童で群読しました。各学年の児童の実態に応じて,音読・朗読・群読・表現することを通して,表現するたのしさとよろこびを感じてほしいと願っています。 学校沿革史
大正 5年 深草第二尋常小学校として創立
昭和 6年 京都市深草第二尋常小学校と改称 昭和12年 鉄筋三階建15教室竣工 昭和16年 京都市稲荷国民学校と改称 昭和18年 木造二階建本館と北校舎増改築 昭和20年 木造本館焼失 昭和22年 京都市立稲荷小学校と改称 昭和24年 校章制定 昭和26年 校歌制定 昭和29年 鉄筋三教室増築 昭和33年 講堂改築 昭和41年 創立50周年記念式挙行,創立50周年記念プール完成 昭和46年 学校行事指導研究にて学研賞 昭和47年 木造校舎増改築,新館三教室,音楽室,保健室,給食室完成 昭和48年 よい歯の学校表彰 昭和50年 学級増のため作法室を普通教室に改造 昭和51年 管理用務員室・事務室完成,校舎増改築準備委員会発足 昭和52年 家庭科室・図書室・視聴覚室校舎増築 昭和53年 給食室改装,本館,講堂渡り廊下,校門,校門前道路拡張 昭和54年 防球ネット設置,プール横脱衣室新設,教室廊下壁塗装 昭和55年 水洗便所改築,照明器具増設,黒板改修 昭和56年 全国国語教育研究大会会場校として授業研究を公開 昭和57年 給食室自動大型洗浄機設置,グランドピアノ新調 昭和58年 京都府健康優良校として表彰 講堂天井,屋根等全面補修 昭和59年 校内テレビ局開設,校内放送用機械新調,配線更新 昭和60年 給食室牛乳保冷庫冷蔵庫更新,吸塵式焼却炉更新 昭和61年 創立70周年事業として講堂緞帳舞台幕更新,記念事業実施 昭和62年 校舎改築着工(東階段以西校舎) 昭和63年 協力指導(一部教科担任制を導入)研究推進校の指定 校舎改築竣工及び運動場改修夜間照明設備設置 平成 元年 研究指定第二次「協力指導」の研究発表 平成 2年 協力指導研究にて,才能開発実践教育賞 PTA文部大臣表彰 「協力指導」の支部自主研究発表 平成 3年 へき地校との交流サマースクール実施 平成 4年 「協力指導」でティームティーチングを導入 平成 5年 本校を会場に「協力指導研究全国大会」を開催し研究発表 平成 6年 協力指導の研究に対して京都市教育委員会より教育表彰 「協力指導」について支部自主研究発表 体育館及び給食室を含む教室棟の改築,プール改築着工 平成 7年 体育館・給食室・多目的ホール・家庭科・図工・保健室 教室棟竣工,新プール竣工,運動場及び外壁全面改修 「協力指導」支部自主研究発表 平成 8年 創立80周年記念式挙行,記念誌を制作 フロンティアスクール推進事業(算数科)の指定 健康・安全に関する生活実践記録に対しての表彰 平成 9年 フロンティアスクール(算数科)研究発表 英語キッズの取組 国際交流の実施(立命館高校留学生,サイパン) 学校保健・安全に関する研究実践助成校の指定 健康・安全に関する生活実践記録に対しての表彰 平成10年 京都市教育委員会より健康教育推進事業の指定 京都市教育委員会より地域教育推進事業の指定 フロンティアスクール(算数科)研究発表 京都チャレンジエコライフにおいてエコリーダー実践発表 健康・安全に関する生活実践記録に対しての表彰 平成11年 京都市教育委員会地域教育推進事業の指定 健康教育「総合的な学習の時間」の実践研究発表 平成11年京都府健康教育推進優良校表彰「すこやか賞」 平成12年 「総合的な学習の時間」調査研究校第二年次指定 「総合的な学習の時間」オリエンテーション実践を発表 「総合的な学習の時間」の実践研究発表 平成13年 「21世紀の学校づくり」推進事業指定 国際理解を深める総合的な学習の時間の実践 「総合的な学習の時間」の実践研究発表 平成14年 「21世紀の学校づくり」推進事業(二年次) 総合的な学習の時間の実践発表 第1回サマーキャンプを実施 平成15年 2期制を導入 「いきいき理科大好き推進校」指定 「学校歯科保健優良校表彰」 京都市学校保健会「京都市学校保健会表彰」 京都大学大学院情報学研究科と情報システムの共同研究 平成16年 「みやこ学校創生事業」「学校の情報化」指定 平成17年 「みやこ学校創生事業」「いきいき理科大好き事業」 独立行政法人科学技術振興機構「理数大好きモデル事業」 文部科学省「地域ぐるみの学校安全体制整備推進事業」指定 平成18年 「みやこ学校創生事業」 「理数大好きモデル事業」指定 京都大学大学院情報科研究科との共同研究 冷房化事業の空調設備・校内ラン機器の設置 平成19年 京都市教育委員会「みやこ学校創生事業」 「理数大好きモデル事業」指定 コミュニティ・スクール推進事業の指定 12月13日学校運営協議会の発足式 平成20年 コミュニティ・スクール推進事業二年次の指定 平成21年 「生活・総合的な学習の時間」の自主研究発表 放課後まなび教室発足 平成22年 長期宿泊学習(5年生)実施 平成23年 食育推進指定校 平成24年 たてわり活動を推進し,全校遠足実施 平成26年 創立百周年記念事業実行委員会発足 ![]() ![]() ![]() 学校教育方針![]() 「いきいき なかよく りそうに向かって 考動する子」 2 めざす子ども像 ・「いきいき」…心も体も元気な子 ・「なかよく」…命ときまりを大切にする子 ・「りそうに向かって」…目標をもって自ら学ぶ子 ・「いなり」…学校・地域を大切にする子 ・「考動する」…「考える」「行動する」 3 教育経営方針 ○「豊かな心」【徳】 生きる力の核となる「心の教育」の推進を図るとともに,人権尊重の精神と豊かな心を育む学校づくりを目指す。 (1)教育活動の意欲的な参加と自己充実を図る。 (2)体験的な活動を通して,自主的・主体的な姿勢を更に涵養し,思いやりの心を育てる。 (3)育成学級との交流を通して,お互いを高め育て合える取組を推進する。 (4)規範意識や社会性を育てる取組を推進する。 (5)国際理解を深める外国語活動の充実を図り,様々な国の文化に触れることを通して子どもたちの創造性や豊かな感性を育てる。 ○「確かな学力」【知】 基礎基本の力を培い確かな学力の定着と,自ら学び活動する子どもの育成を目指し,授業の工夫改善を進める。 (1)基礎・基本の力を確実にし,個々の子どもの学力を定着させる。 (2)子ども一人ひとりの個性・特性を伸長する授業を充実させる。 (3)協力指導体制を充実させる。 (4)支援を必要とする子どもを含めた総合育成支援教育を充実させる。 (5)地域・関係機関との連携を図る。 ○「健やかな体」【体】 心身の健康の維持とたくましく生きるための体力を育成する。 (1)規則正しい生活習慣「はやね・はやおき・あさごはん」を確立する。 (2)技能や体力を高め,運動することの楽しさや喜びを育成する。 (3)食の指導を通して健康な体と健やかな心を推進する。 (4)学校・家庭・地域が連携して安心安全な教育を推進する。 ○「地域ぐるみの学校」【地域】 地域・家庭との連携を深め,学校外活動に生かそうとする態度の育成を図る。 (1)地域の人々とのふれあい及び地域素材を積極的に取り入れた学習を推進する。 (2)地域行事への積極的参加を通して,地域を大切にする心情を育成する。 (3)学校運営協議会を核とした地域ぐるみの教育を推進する。 4 魅力ある開かれた学校を創る 一人ひとりの子どもが明確な目標をもち,粘り強く追究していく中で,充実感をもち,自己実現を図り,個としていきいきと輝く学校を創る。また,一人ひとりのもつ可能性をいろいろな場で表現する,挑戦することにより,感動する心をもたせたい願いで教育活動を進め,すべての子どもたちに自信と笑顔が見られ,保護者・地域の方に信頼される「オンリーワン」の魅力ある開かれた学校を創る。 ○ 子どもが魅力を感じる学校 ・すべての子どもが個として,いきいきと輝く姿の学校 ・日々意識して「学校が楽しい」と思える学校 ・すべての教育活動の中で,一人ひとりの子どもが大切にされている学校 ・自分達の学校を誇りに思い,所属感を満たす学校 ○ 保護者・地域が魅力を感じる学校 ・「子どもの姿」「子どもとの対応」を媒体として,満足できる学校 ・安心感,信頼感のもてる学校 ・教育活動に魅力を感じる学校 ・家庭・地域との連携のもと,お互いが有機的に機能し,共に高め合う学校 ○ 教職員が魅力を感じる学校 ・全教職員が子どもと共にいきいきと活動し,創造的で特色ある学校 ・学校・保護者・地域がスクラムを組み,教育に熱中できる学校 ・個々の仕事の成果が見え,「やりがい」が感じられる学校 ・稲荷のまちをホームグランドとし,相互に高め合え,支え合える学校 ・個々の特性・専門性が活かされる学校 5 具体的な取組 ○「確かな学力」 ・朝の学習 月・水・金…読書タイム 火・木…詩の視写,暗唱 ・こんこんタイム 月・水・金…漢字学習(月1回の漢字検定) 火・木…計算学習(月1回の計算検定) ・補充学習 火曜日の放課後 3:30〜4:00 各学年裁量で。 土曜学習…前期2〜3回 プリントを中心に学習。低・高に分け2教室で学習。 ・普通授業の充実(子ども主体の問題解決的な学習) 学習規律の徹底(話すこと・聞くこと・書くこと,ルールなど) めあてと振り返りを位置付けた授業 思考・判断・表現する力の育成を図る言語活動の充実 協力指導(2学年合同学習,交換授業,七年による授業の入り込み,TT・少人数授業) ・支援を必要とする子どもに対する個別指導 七年で対応 ・家庭学習の重視 漢字・計算・音読・自学自習(自主学習) ○「豊かな心」 ・3つの「あ」「あいさつ・あんぜん・あとしまつ」の徹底 児童会を中心に ・言葉遣い「さん」で呼ぶ,子どもの悪い言葉遣いはその場で正す。 ・学校・社会の決まりを守る態度の育成(ルール・マナー・モラル・エチケット) ・たてわり活動 年度当初にたてわりを組み,様々な機会で取り組む。 例 全校遠足・なかまの日・たてわり大会(かるた大会・なわとび大会など) ・対外的な活動に参加する。 例 部活動の対外試合,学童音楽会(5・6年),陸上記録会等(6年) ・小小連携・小中連携 中学進学に向け,深草小学校・深草中学校との合同の取組 ○「健やかな体」 ・朝ランニングの徹底(8:30〜8:35) ・歯磨き指導・フッ化物洗口 ・「食」に関する指導 ・性に関する教育・感染症に関する指導・薬物乱用防止の指導 ○「地域ぐるみの学校」 ・生活科,社会科,生活単元学習,総合的な学習での地域との連携 ・PTA,地域行事への積極的な参加の呼び掛け ・学校運営協議会の充実 ・稲荷小学校創立100周年記念事業実行委員会との連携 2年・絵の具あそび
「今日は絵の具で何するのー?」
絵の具を使う日は朝からみんなわくわくしています。 この日はふたつの技法に挑戦しました。 1つ目はにじみ絵をしました。画用紙を水で濡らして好きな色の絵の具を垂らすと、じわーとにじみきれいな模様ができます。いろいろな色をつかって、世界に1枚だけの紙を作りました。 2つ目はデカルコマニーをしました。ふたつに折った紙の片方に絵の具で模様を描いて半分に折ると、対称的な模様ができました。絵の具の濃さが難しく、試行錯誤をしながら描いていました。 今回作った紙を使って、次は何をしようかな…お楽しみに! ![]() ![]() ![]() 前期終業式![]() ![]() ![]() 校歌斉唱の後,校長の話をしました。 1年生と6年生のそれぞれ一人の4月と9月の身長の変化を示しました。1年生は3.6cm,6年生は6.7cm伸びています。 体の成長とともに心も成長していることについて3つの話をしました。「廊下は走らない」と「野外炊事の火の係」と「ハンカチ持ち主」です。それぞれ「なりたい自分」になるために「目標」を持って変わろうとしていることが共通しています。 そして,「本田圭佑選手と卒業文集」の話,「錦織圭と自分の壁」の話をとおして,「自分で自分の限界を決めつけないこと」と「過去の自分は変えられないが,今と未来の自分は変えられること」を話しました。 子どもたちは前期を振り返り,『なりたい自分』になるために,具体的な目標を持って,「今」から「未来」に向けて取り組んでくれることを期待しています。 第2回「ジュニア京都検定」学習会
10月9日(木)第2回「ジュニア京都検定」学習会を午後3時から4時までふれあいホールで実施しました。過去に出題された問題を解いて答え合わせする形式です。5年生の「基礎コース」と6年生の「発展コース」の問題です。参加した16人は,意欲的に両方の問題に取り組みました。
さあ,いよいよ10月20日が検定日です。参加児童は,これからさらにテキストブックを読み返し,検定日を迎えることでしょう。 ![]() ![]() ![]() 海の向こうからお便りが届きました♪![]() 夏休み前に聴講生として一日だけでしたが,プールやお楽しみ会で交流したことが懐かしく思い出されます。 稲荷小のみなさんへ You have been so nice so thoughful,too, A warm thank you to all of you! 遠く離れていても,つながりを感じました! お手紙ありがとう♪ 「ジュニア京都検定」学習会![]() ![]() ![]() たとえば,4択問題「豊臣秀吉が京都につくった城は,どれでしょう」『1 大阪(大坂)城,2 二条城,3 彦根城,4 伏見城』です。正解は,「4 伏見城」といった具合です。25問全問正解の人も半分ぐらいの人もいましたが,ここに参加して取り組むこと自体大変価値深いことです。京都に生まれ,京都で育つ子どもたちにとって,京都の歴史と文化・伝統についてよく知り,その良さを実感し,京都を誇りに思えることがとても大切だと思います。 10月20日の「ジュニア京都検定」に向けて,テキストブックを読み込んだり,現地見学調査したりする子たちが現れることを期待しています。 終了後,「もう一度ジュニア京都検定学習会を開いてほしい」と訴える児童がいました。10月20日本検定実施までに,第2回ジュニア京都検定学習会を計画実施したいと思います。 めざせ生きものはかせ
生活科でだんごむしを育てて、観察しています。
学校の中でだんごむしを探すところからスタート! 「だんごむしは、じめじめしたところが好き」ということで、 プランターの下や植木鉢の下を探してもなかなかいませんでした。 そこで、日が当たらないいつもじめじめしている場所にある大きな石の下を見ると、 うじゃうじゃとたくさんだんごむしがいました。 虫かごの中にだんごむしのすみかをつくって教室に持ち帰りました。 だんごむしをよくみて気付いたことや、新しく知ったことなどを観察カードにかいています。生活科の時間以外に休み時間にも観察してカードを書いている人もいます。 だんごむしはかせになって…きたかな? ![]() ![]() ![]() 長期宿泊学習「花背山の家」第4日目【テーマ】感謝![]() ![]() ![]() そして,「思い出の陶芸づくり」です。師匠こと山の家の先生の指導のもと,思い思いに自分の陶芸に取り組みました。野球のボールを描いたり葉をかたちどったり世界に一つだけの自分の陶芸作品を作りました。これから山の家の所員によって素焼きと本焼きがなされ,12月ごろにみんなの手元に届く予定です。ただし一つ心配があります,それは,いわゆる「爆発」しないことです。いわゆる爆発とは,粘土の中に閉じ込められた空気が焼いている間に膨張・破裂してしまうことです。どの作品も無事に返ることを願っています。 10:45からフライディングディスクゴルフです。いくつかのコースをゴルフボールではなくフリスビーで回るゲームです。たとえば6コースでは,パー4ということです。フリスビーがどこに飛んでいくのか予想・調整が難しかったようです。 山の家最後の昼食「焼肉どんぶり」か「しょうゆラーメンセット」のどちらかを各自選択して食べました。 4日間の活動を振り返り,しおりに書きこみ,自分の言葉で発表し合いました。 退所式を終え,山の家を後にしました。 帰校後,帰校式です。児童の帰校の言葉,引率の先生の言葉,お礼の言葉で三泊四日の長期宿泊学習の幕が下りました。 学年目標「チームワークを大切にして,自分から考動しよう!」活動のキーワード「自分から」「思いやり」「協力」そして,1日目のテーマ【協力】2日目【自然】3日目【挑戦】4日目【感謝】です。「本当に多くの方々や豊かな自然に恵まれて自分たちが生かされていることを感謝の気持ちで受け止め,これからの生活につなげたい」という児童の発言で締めくくられた長期宿泊学習でした。 |
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