５年 ハードル走

　朝，少し雨が降り，５校時のハードル走ができるか心配でした。
　子どもたちも
　「ハードル走できるかな？」
　と，少し不安な様子でした。
　しかし，５校時はばっちり雨も上がり，ハードル走ができました。

　これまで，スムーズにハードルを跳びこすために走り方を工夫したり，
　自分にあったインターバルをみつけたりしながら学習を進めてきました。

　そして，今日のハードル走の学習では，タイム計測をしました。
　最後の最後までしっかり走り切ることを大切にしながら頑張って走りました。

　運動会まで，ハードル走の学習もあと数回になりましたが，
　さらに，スムーズに跳びこせるように工夫を続けていきたいです。

　

５年 話し合って決める

　これまで騎馬戦の練習は，安定した騎馬を作る練習やスムーズに動ける騎馬にする練習をしてきました。

　そして，いよいよ今日から，実践練習を始めました。

　まず，始めに，子どもたちに今年の騎馬戦のコンセプトや流れを説明しました。

　今年の騎馬戦のコンセプトは，「騎馬戦隊」です。

　騎馬戦隊が，チームの勝利に向かって，個人戦・大将戦・総当たり戦をしていきます。

　そこで，まず，始めに，入場する時のパフォーマンスを考えるリーダーをチームで話し合って決めました。

　次に，個人戦でどんな順番で出場するか話し合いました。

　話し合って決めることも，チームワークの１つです。

　子どもたちには，騎馬戦の学習を通して，チームワークの大切さやすばらしさを感じてほしいと思っています。
　
　リーダーを決める時も，出場する順番を決める時も，チームでしっかり話し合っていました。

　

５年 １００ｍ先のゴール

　どんぐりは，地面に落ちているイメージが強い？

　そして，茶色？

　今日，学校で見つけたどんぐりは，

　まだ，地面に落ちる前の

　緑色のどんぐりです。

　何気なく，ちょっとしたことですが，

　自分のイメージを変えてくれるものと出会った時，

　何だか「あっ！！」と思うことがあります。

　今日は，１００ｍ走の練習をしました。

　一生懸命ゴール目指して走る子どもの姿がとっても印象的です。

　１００ｍ先のゴールは，たった１００ｍ先かもしれないけど，

　子どもたちにとったら，ただの１００ｍではないのですね。

　そこには，１人１人色々な思いがつまった１００ｍ先だと思います。
　
　運動会本番で，１００ｍ先のゴールを目指して，

　目の前を駆け抜けていく子どもたちへの応援よろしくお願いします。
　

５年 「食」を学ぶ ランチルーム

　
　「やったぁ！！今日はランチルームや」

　子どもたちにとってランチルームで食べる給食は特別？

　子どもたちはランチルームでの学習が大好きです。

　５年生は，菅原先生に「主食」の大切さを教えていただいています。

　今日，学習したことは，

　主食は，

　・脳の働きを活発にする

　・体の体温を上げる

　・元気に活動できる

　もし，朝ごはんでしっかり主食を食べてこないと

　元気もなく，学習に集中できないまま午前を過ごすことになります。

　朝ごはんをしっかりもりもり食べて，

　元気に活動し，集中して学習し，脳を活発に働かせながら

　楽しい学校生活にしていってほしいです。

　朝，バタバタしていると思いますが，

　朝ごはんで「元気な子」を育てていきましょう。

５年 「What color do you like?」

　「What color do you like?」

　「Ｉlike blue」

　今日は，ＡＬＴのリチャード先生と一緒に外国語活動を楽しみました。

　今日のlessonは「What color do you like?」で友達に好きな色や動物を尋ねたり，答えたりしました。子どもたちは，一生懸命リチャード先生の話を聞き，楽しみながら学習していました。また，進んで友達にインタビューしている姿が見られました。これからも色々な仲間とコミュニケーションを深めてほしいです。

５年 暑い日が続いていますが

　
　「今日も暑いわ〜！！」

　これが，教室に入ってきた子どもの第一声でした。

　朝晩は，ひんやりと涼しく，秋の訪れを感じるようになってきました。

　日中の気温と朝晩の気温の変化で，子どもたちが体調を崩さないか心配しています。

　まだまだ，暑い日が続いていますが，

　「ハードル走・騎馬戦・１００ｍ走」の練習を頑張っていきます。

　明日も子どもたちが元気に登校してくれますように。

５年 「We Love 大塚」の学習を終えて

　「いよいよ発表会やな」

　「緊張するよな」

　今日，総合的な学習の時間で学習してきた，「Ｗｅ　Love 大塚」の発表会をしまし　
　た。

　「Ｗｅ　Love 大塚」というテーマに私たちが生活する身近な環境に目をむけ，身近な　環境をよりよいものにしていこうとする気持ちを育ててほしいという願いを込め，５月　より学習を進めてきました。
　
　子どもたちが学習の最後に書いた思いを紹介します。
　　
　生き物グループの発表を聞いたり，大塚の水に詳しい人にお話を聞いたりして，音羽川の水が昔と今ではちがう状態だということが分かりました。ちがう状態というのは，「きたなくなった」ということです。それは，人間のせいだとみんな言うし，私もそうだと思います。きれいな水ときたない水とでは，大きくちがうと思うし，断然きれいな水の方が，私たちの生活に役立ちます。だから，やっぱり，人間がゴミを川に捨てないで，川を汚さなければ，私は昔のきれいな川に戻ると思います。だから，人が川にゴミを捨てているのを見たら，注意したいし，自分も川にゴミを捨てず，川を汚さないようにしたいと思いました。


　私は自分たちが暮らす大塚の水が，少しきたなかったので，ポイ捨てとかはやめて，自分たちの身近なことでできることをやっていきたいと考えました。そして，この今の大塚学区の川よりももっともっと昔みたいなきれいな川にしていくために，自然を大切にしていきたいと思いました。
　これから，きれいにすることによって，今よりももっと大塚が好きになってくれる人が多くなるかもしれないし，これからのことを考えて，大塚の川をきれいにしていきたいです。絶対今からやれば，大塚の水はきれいになるし，「大塚の水は，すごくきれい」と言ってもらえるようになると，自分もうれしいし，自然もうれしいと思います。



　水は私たちの生活を昔からずっと支えています。大塚の水のことは，あまり知らなかったけど，調べてみて，音羽川の上流には，カワムツなどが生息していて，中流にはきたない川にいる生き物がいて，だんだん川の水がきたなくなっているので，もう少し水について私達も考え直していきたいです。
　この学習で，大塚の水や針江地区の水，福井県大野市の水について学んだので，これから大塚学区の水をきれいにする活動や，もっと水の大切さを色々な人に知ってほしいです。
　そして，これからは，昔から大切にされてきた水をずっとずっと大切にしていきたいし，この先の人にも大切にしてもらって，いつまでも大塚の水がこの大塚に残り，ずっと生活を支える水であってほしいです。

　
　子どもたちの思いや願いにこたえられる大人でありたいものです。





　

５年 運動会にむけて ハードル走・騎馬戦の練習はじめました

　ハードル走では，「トン・１・２・３」のリズムで，調子よくハードルを跳び越えていくことを目標に頑張っています。今は，自分にあったインターバルや踏み切り足を見つける学習をしています。これからの学習で，「リズムよく，速く跳び越えるには，どうすればよいか」を考えながら，工夫していきます。

　騎馬戦は，子どもたちも本当に楽しみにしていました。今週は，色ごとに騎馬のチームを決め，立つ練習と歩く練習をしています。また，騎馬を強くするめに，どうすればよいかをチームで話し合っています。

　これからの練習も随時お伝えしていきますね。

５年 昨日に引き続きですが・・・

　どっちが本物でしょうか？

　今日の図工の学習で，ほぼ色はぬり終えました。

　次の学習で，ニスをぬって完成です。

　今日できたところまでで
　
　学級の子どもたちに

　「どっちが本物やと思う？」って尋ねたら

　「えっ！！右かな？左かな？」

　「すごい！！本物そっくりやん」と

　　本当に驚いた表情で答えていました。

　　子どものじっくり見る力すごいですね。

５年 図工の学習 本物そっくりに

　どちららが本物だと思いますか？

　図工の学習で，粘土を使って本物そっくりに野菜や果物を作っています。
普段の生活の中で，野菜や果物をじっくり見ることは少ないと思います。
　今回の学習で，「じっくり見る」ということを大切にしてほしいと思っています。じっくり見れば，今まで気づかなかったことに気づき，新しい発見があります。それは，野菜や果物だけでなく，他のことでも同じです。じっくり見れば，その物のよさや特徴がきっと見えてきます。直感やイメージだけで判断するばかりではなく，じっくり見て，考えるということを大切にして欲しいです。
　
　学習中の子どもたちを見ていると，野菜や果物の模様や汚れ，くぼんでいるところまで，じっくり見ながら作っていました。
　
　完成が楽しみですね。