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最新更新日:2025/06/14 |
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半日入学・子育て講座2
子どもたちが教室で体験学習をしている間に,保護者の方には「子育て講座」ということで,脳の働きについて研究されている石田先生からお話を聞きました。
脳の働きを良くするためのリズム運動をしながら,「ほめて育てることの大切さ」を学びました。 入学されるまであと1カ月足らず。気持ちよく入学の日が迎えられるように,一日一日を大切にしてほしいと思います。 ![]() ![]() ![]() 半日入学・子育て講座
3月7日(水)半日入学,子育て講座がありました。
この4月に本校に入学する新入生の子どもたちとその保護者の方に学校に来てもらいました。 子どもたちには,少しでも学校に慣れてもらうために,お話をしたり,ゲームをしたり,紙芝居の読み聞かせをしたりしました。 子どもたちは少し緊張していましたが,しっかりと活動していました。 少しの時間でしたが,学校の様子が分かってくれたことと思います。 ![]() ![]() ![]() 6年卒業遠足
3月6日(火)6年生は,卒業遠足に出かけました。
グループごとに京都市内を観光しました。 グループ決めも含め,何日間かかけて取り組みました。自分達が行きたい場所を何箇所か決め,バスの時刻を調べながら行く順番を決め,出かけました。 学校の地の利を生かし,今年は,動物園が人気があったようです。学校職員と保護者の方で途中何箇所かのポイントで子どもたちの活動の様子を見ました。 お昼は,京都駅ビルの屋上で食べました。 楽しい思い出が作れたのでしょうか・・・。 ![]() ![]() ![]() 育成学級合同お別れ会
3月5日(月)上京支部育成学級の合同お別れ会がありました。
西陣中央小学校に集まって6年生を送る会をしました。 初めに,和室でみんなで歌を歌ったり,お別れの言葉を言ったり,プレゼント渡しをしたりしました。 その後,アリーナに場所を移して,ゲームをしたりバルーン遊びをしたりしました。 小学校を卒業する6年生の人たちはとっても喜んでいたと思います。 ![]() ![]() ![]() 1年 参観・懇談会
3月1日 今年度最後の参観・懇談会がありました。
1年生は,算数の学習を参観していただきました。「もののいち」いう学習で,どこにあるかを説明する学習でした。 子どもたちは,一生懸命考えて説明することができていました。 1年生の子どもたち,この1年間でいろいろなことができるようになったと思います。 ![]() ![]() ![]() 2年 参観・懇談会
3月1日 今年度最後の参観・懇談会がありました。
2年生は,「町をたんけん 大発見」の発表会をしました。 グループごとに発見してきたことを発表しました。 その後,感想交流もしました。 どのグループもがんばって発表することができたと思います。 ![]() ![]() 図工展
2月28日〜3月1日までの3日間今年度最後の参観・懇談会に合わせて「図工展」を行いました。合わせて支部の巡回展も行いました。
一人,平面と立体の二つの作品を展示することができました。 お家の方に「ここのところを工夫したから見てな」と宣伝をしていた子もいたようです。 保護者・地域の方にもみていただくことができた「図工展」だったと思います。 ![]() ![]() ![]() 3年 参観・懇談会
2月29日(水)3年生の参観・懇談会がありました。
授業では,郷土資料室などを使って調べた「昔の道具」についての発表会をしました。 自分たちが興味を持って調べたことなので,がんばって発表することができたと思います。 その後の懇談会では,今の子どもたちの様子やこれから4年に向けて取り組んでいきたいことなどを話し合いました。 元気いっぱいの子どもたちです。大きな力を付けられるように支援していきたいと思います。 ![]() ![]() ![]() たんぽぽ 参観・懇談会
2月29日(水)たんぽぽ学級の参観・懇談会がありました。
授業は,「劇」に取り組んだのですが,教育相談をしていただいている盲学校の先生にも授業を参観していただきました。 また,この劇は休み時間を利用して全校のみんなにも観てもらうことになっています。 がんばってセリフを覚えました。 あとの懇談会では,この1年間にできるようになったことを中心に話し合いました。 ![]() ![]() ![]() 昔の道具しらべ
社会で「昔の道具しらべ」をしています。
正親校の資料室にあったわらじを調べている子は, はいてみたり,わらを使って作ってみようとしたりしていました。 その他,ミシンやこたつ,そろばんなど, 実際に昔の道具を触ってみたり,資料を調べてみたりしながら 研究しています。 昔と今の違いだけでなく,工夫されている道具のしくみにも 目をむけていました。 ![]() ![]() ![]() |
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