☆６年 感動体験発表☆

「できなかったことができるようになって自信がついた」
「はじめからできないとあきらめてはいけない」
「何事でもチャレンジしてほしい」
様々なメッセージをもった感動体験発表でした。

それに心を打たれて，６年生も他の学年の子も自分のおもいを発表し，それぞれが
「今，自分に何ができるのか」
「やれるのにやらないことはないか」
を考えるいい機会となりました。

☆６年理科 「土地のつくりと変化」☆2010/11/05

２組も，今回は理科支援員の大崎さんに授業をしていただきました。
関東ロームの土と鹿児島桜島の土を見比べました。
さわったり，においだり，持ち上げたり・・・。
「きなこみたい」
「石が軽い」

「川とはちがって，一回で積もったから一色なんじゃないかな〜」
「顕微鏡で見たら，全然一色と違ったわ」
様々な発見がありました。

ビデオ撮影もあったので，はじめは緊張していたようですが，真剣に学習していました。

5年 図工 曲げてねじって

粘土をこねて
のし棒で板状にしました。
そこから，何をイメージしようか・・・

さて，イメージどおりの作品ができたでしょうか。

学習発表会 ５年生発表

５年生は，花背山の家での長期宿泊自然体験活動のことを発表しました。
「今日が一番いい声が出た。」「ぼくも」・・・
座席に着くとすぐに，子どもたちは満足した顔で口々に言い合っていました。
歌も，とてもよかったよと，言ってもらいました。
いい思い出が，またひとつ増えました。

６年理科 火山灰によってできた地層

今日の理科では，「火山灰によってできた地層」について学習しました。
「しまもように見える地層」が流れる水のはたらきによってできたことを
学習してきた子どもたち。でも，地層には違ったでき方をしたものも
あるのです。

理科支援員の大崎さんに，日本の火山の話を聞いたり，
桜島の噴火の映像を見せてもらったりして，
火山灰が多く積もってできた地層があることを知りました。
前回のはぎ取り試料に引き続き，京都教育大学の中野先生の研究室に
お世話になり，火山灰によってできた地層として「シラス」と
「関東ローム層」のはぎ取り試料をお借りしました。
「関東ローム層は少し乾いたきなこもちみたい。」
「ファンデーションや。」
「シラスの石の中に小さい穴が空いてるで！」
子どもたちの表現は実に様々です。
実物に触れたからこその表現ですね。

つぎは火山灰を詳しく調べます。
顕微鏡で観察するために火山灰を洗って乾かしているところで
残念ながら時間が来てしまいました。
どんな粒が見られるかな？次の時間が楽しみです。

☆６年 学習発表会☆2010/10/29

待ちに待った学習発表会。
子どもたちはとても緊張するかと思いきや・・・堂々とそれぞれの役を演じていました。
今までの練習をがんばってしていたから，自信を持ってできたのかな？

学習発表会 ２年

今日は，いよいよ学習発表会の本番でした。
今日まで，一生懸命練習してきました。
２年生は，音楽の学習で，３拍子や２拍子のリズムを体で感じて，表現しました。
練習の時には，うまくいかないこともありましたが，今日は，どの子も，今までで一番よい発表ができました。
リズムの組み合わせの発表では，最後の「やぁっ！！」という声で，みんなの気持ちが一つになりました。
これからも，みんなで協力する気持ちを大切にしていきたいと思います。

☆６年 京都ふしぎ発見☆2010/10/27

学習発表会まであと少し。
体育館で最終調整に入っています。
それぞれがおもいをもって練習に励んでいます。
セリフ以外のアドリブもなかなかうまく決まっています。

交番見学に行ってきました！

４年生は後期から社会科で「けいさつの仕事」について学習しています。そこで１０月１８日（木）３・４校時に下鳥羽交番の見学にいきました。下鳥羽に交番があることを知っている子どもは多かったのですが，中に入るのは初めてという子がほとんどでした。交番勤務の方がわかりやすく交番での仕事について教えてくだり，子ども達の質問にも丁寧に答えていただきました。最後に警察官の持ち物を見せてもらい，子ども達は「テレビドラマで見たことある。」「警察手帳かっこいい！」などと言って感激していました。４年生では交番見学をもとに，これからけいさつの仕事についてよりくわしく学習していきます。

☆６年 ジョイントプログラムふりかえり☆2010/10/22

ジョイントプログラムのふりかえりをしました。
「うわ〜，前回（５年第２回）に比べてよくなった」
「わたしは下がったわ〜」

学習したことが違うので上がった下がったということよりも，自分はどれだけの問題ができたのか，できなかったのかだと思います。
中学へ進む前に，できなかったところを教科書やノートを見ながら復習し，次にできればいいと思います。
そのため，５年生や６年生，それ以前の教科書やノートを大切にしていきましょうね。