４年生のみなさんへ 「ツルレイシのたねをまきました」

５月８日（金）
　今日，ツルレイシのたねをまきました。

　写真【上】の黒いかごには，きのうから水に一日つけた，たねをまきました。写真【中】の白いかごには，水につけていない，からからのたねをまきました。そして，水をまいてからネットをかぶせました。
　さて，ツルレイシのめはどのような様子なのでしょうか。また，どちらの方が多くめを出すでしょうか。楽しみですね。
　
　さい近，お昼の間は暑いですが，朝と夜は少しはだ寒いですね。土曜日と日曜日は雨がふる時間もあるみたいです。すごしやすい服をえらんで，体調をくずさないように気をつけてくださいね。

４年生のみなさんへ「クイズです！」

５月８日（木）

こんにちは。だんだんと暖かくなってきましたね。
そこでみなさんに質問があります。

生活にかかすことのできない「水」を，みなさんはどんなときに使いますか？
少し，頭の中で考えてみましょう！

先生は，今日手をあらうときに水を使いました。ほかにも，お風呂や歯みがき，料理など，たくさんの場面で水を使っていますね。

ここでクイズです！
『京都市に住む人みんなが１日で使う水の合計は，学校のプール約何はい分でしょう？』
１）６０はい
２）２８０ぱい
３）１４００はい

予想してから，わたしたちの京都（下）で答えを調べましょう！

４年生のみなさんへ 「先生も実けんしてみます！」

５月７日（木）
　しっかりとツルレイシを育てられるように，育て方について調べてみました。何と，ツルレイシは，少しめが出にくい植物のようです。

　何か工夫した方がいいのかなと，調べていくうちに「たねは水につけた方がいい」「たねは水につけても意味がない」という，反対の考えを見つけました。先生は，どちらが正しいのだろうと思いました。

　先生は，どの学習でも「どうしてだろう？」と思うことを大切にしてほしいと思っています。そこで，先生も自分の「？」を大切にして実けんしてみようと考えました。

　写真のように，これからまくたねを

（１）水につけて，ぬらしたたね　　　写真【上】
（２）水につけずに，からからのたね　写真【下】

の４０こずつに分けました。さて，どちらの方が多くめが出るでしょう。ぬらした方が，からがやわらかくなって，めが出やすいでしょうか。それとも，ぬらすとたねは息がしにくくなって，めが出ないでしょうか。

４年生のみなさんへ 「たねの名は」

５月７日（木）
　ゴールデンウィークが明けました。とても暑い日がありましたが，みんな元気にすごせていますか。

　さて，前にこれから理科の学習で育てるたねを，写真でホームページにのせました。教科書をひらいたり，調べたりして，何のたねかは分かりましたか？
　これは「ツルレイシ」という名前の植物のたねです。教科書P.25にものっているのですが，

・大きさは１．５ｃｍくらい
・色はうすい茶色
・形はたてに長くて，少しがたがた

です。だから，ツルレイシのたねだと言えますね。ツルレイシは，ゴーヤと同じ植物のことです。ゴーヤは，沖縄（おきなわ）でのよび方だそうですよ。

　畑のじゅんびもできましたので，先生たちでたねまきをしたいと思っています。でも，みんなにも，たねを手に持ってかんさつしてもらいたいので，写真にのせた分は，まかずにおいておきますね。

４年生のみなさんへ 「先生たちも勉強しています」

５月１日（金）
　今日，みんなの家に学習プリントなどをとどけに行きました。社会科の『わたしたちの京都（下）』も入れているので，たしかめてください。

　さて，じゅぎょうがお休みの間，先生たちも勉強しているのですよ。その中で，脳（のう）の仕組みを研究する「脳科学（のうかがく）」の本でおもしろいことを見つけました。
　先生もそうなのですが，みんなも「何ですぐにわすれてしまうんだろう。」と思ったことはありませんか。それもそのはず。脳は，おぼえるよりも，わすれる方がとく意なのだそうです。
　エビングハウスという学者が「人は，どのようなスピードでわすれていくのか」について実けんをしました。その実けんによると写真【上】のように，どんな人でも，おぼえてすぐはどんどんわすれていくことが分かりました。
　しかし，一度おぼえなおすと，写真【下】のように，わすれにくくなって，記おくが長持ちすることも分かりました。だから，ふく習って大切なのですね。

　みんなも，時間があるときに，前に学習した漢字をもう一度書いてみてください。そうすることで，記おくが長持ちする…かもしれませんよ。

　え？そもそも，わすれにくいおぼえ方も知りたいですって？なるほど，なるほど。脳科学の本には，それをたしかめる実けんも書かれていました。それは，また今度，しょうかいしますね。

４年生のみなさんへ 「畑のじゅんびをしました」

５月１日（金）
　こんにちは。今週は，暑い日がつづきましたが，体調はくずしていませんか。元気にすごせていますか。
　前に，これから育てるたねの写真を，ホームページで見せましたが，おぼえていますか。今週，そのたねを育てる畑のじゅんびをしました。
　まず，たくさん生えていた草をぬき，土の中に入っていた石や根を取りました。次に，えいようのある土にするために，新しい土をまぜました。さい後に，きれいになった畑に水をかけて，しっかりと土がしめるかどうかをたしかめました。
　早く，みんなと畑をかこみながら植物を育てたり，かんさつしたりしたいです。でも，今は安全を一番に考えて生活してください。またじゅぎょうが始まったとき，元気なみんなに会いたいです。

４年生のみなさんへ 「先生，いいものを見つけたのですが…」

４月２７日（月）
　こんにちは。先週は少し寒かったですが，元気にすごしていますか。どうやら，今週は暑くなっていくようですよ。きそく正しい生活をおくって，体調をくずさないように気をつけてくださいね。

　さて，聞いてください。先生は，これからの季節に，とってもいいものを見つけました。暑いと，のどがかわきますよね。でも，水とうなどでは飲み切ってしまうと，水はなくなってしまいます。そこで，先生は水道のじゃ口（写真【上】）を手に入れたのです。
　でも，おかしいんです。写真【上】のじゃ口からは，ひねってもひねっても水が出てこないんです。写真【中】のように，小学校のじゃ口は少しひねるだけで，水がわんさか出てくるのになあ…。

　え？水道のじゃ口はつながっていないとだめですって？ああ，たしかに。写真【下】を見ればわかりますが，じゃ口はどこかにつながっているようですね。…どこにでしょう？
　社会科の教科書『わたしたちの京都（下）』を読めば，わたしたちのくらしで使っている水について，いろいろと調べられるようですよ。

４年生のみなさんへ 「何の種でしょう？」

４月２４日（金）
　前は正門の２まいの写真をくらべました。どうして様子がかわっていくのかをしつ問しましたが，すぐに「時間がたったから！」という声が聞こえてきそうです。
　つまり，「春の始まり」から「春」へと，季節がかわっていくと，生物の様子もかわっていくということでしょうか。
　そこで，４年生では「春だけ」「夏まで」ではない，１年間を通して季節ごとにかんさつできる植物を育てようと思います。本当は，みんなと話し合いながら考えたかったのですが，種まきもしなければならないので，先生たちで１年間のかんさつにぴったりの植物を見つけました。
　その種を写真でのせました。さて，これは何の種でしょうか。もしかしたら，理科の教科書にものっているかもしれません。
　ただ「○○の種！」というのではなく，「色・形・大きさ（など）が〜だから，○○の種だ！」と，理由もしっかりと考えてみてください。

４年生のみなさんへ 「同じ4月の写真だけど…」

４月２２日（水）
　２まいの写真がありますね。【上】は入学式のころにとった写真です。【下】は今日とった写真です。
　同じ４月にとった写真ですが，ずいぶんと様子がちがいますね。理科で学ぶことの一つに『季節と生物』という学習があります。
　教科書P.6-7には「春の始まり」，教科書P.16-17には「春」の様子の写真ものっています。少しの間なのですが，どうして様子がかわっていくのでしょうか。
　なかなか外に出られないかもしれませんが，もし散歩などで外に出ることがあるのならば，入学式のころの様子とくらべながら歩いてみてください。

４年生のみなさんへ

４月２０日（月）
　先週，漢字学習ノートやプリントなど，休校中の学習かだいをくばりました。もう取り組み始めているでしょうか。
　プリント集の中には「漢字学習の進め方」や「地図マスターへの道」「ストレッチの仕方」なども入っています。それぞれ，よく読んで家での学習に使ってもらえたらと思います。
　とくに「地図マスターへの道」は，楽しみながら地図帳をしっかり読めるのでおすすめです。下の方には「七条スペシャルバージョン」を作りました。梅小路公園や七条通など，家の近所で見聞きする言葉が書かれていたり，嵐山や松尾大社など，遠足で行ったことのある場所も書かれたりしています。地図帳をじっくりと見て，さがしてみてくださいね。