4年生のみなさんへ「おうぎの作り方」

５月１２日（火）

４年生の算数の「角とその大きさ」という学習では，角について学びます。

そこで，いろいろな角の大きさを作ることができる道具を紹介します。
家にあるもので簡単につくることができる「おうぎ」です。

作り方を見て，お家にあるものの角の大きさを調べてみましょう。

４年生のみなさんへ 「ビニールハウスでぽかぽか」

５月１１日（月）
　先週の金曜日にツルレイシのたねをまきました。実は，５月８日は「ゴーヤの日」だったそうです。そんな日に，たねまきをしたなんて，何だかうれしくなりました。

　今朝，まだツルレイシのめは出ていませんでした。調べてみると，ツルレイシはあたたかい土が大切なのだそうです。
　そこで，ふくろを切ってかぶせて，かんたんなビニールハウスを作りました。写真では分かりにくいと思うのですが，手を入れてみると，とても暑くなっていました。

　お昼はとても暑いですが，朝や夜は少し寒いときもありますね。理科の学習プリントに１日の気温のかわり方を書くところがあります。「晴れの日」「くもりの日」「雨の日」をくらべながら調べてみてください。

４年生のみなさんへ 「覚えたことは使おう」

５月８日（金）
　前にもホームページにのせた，脳科学（のうかがく）の本に書かれてあったことをしょうかいしますね。今回は，わすれにくい覚え方をしょうかいします。

　脳科学の学者が，４グループに分けて，知らない言葉を別々の覚え方でためす実けんをしました。その４グループとは，写真にもあるように

（１）テスト→　全 部　覚 え 直 し　→全部テスト
（２）テスト→間ちがいだけ覚え直し→全部テスト
（３）テスト→　全 部　覚 え 直 し　→間ちがいだけテスト
（４）テスト→間ちがいだけ覚え直し→間ちがいだけテスト

と分けました。どのグループが一番早くまん点を取ったと思いますか。
　
　実は，どのグループもほとんど同じということが分かりました。しかし，１週間後，もう一度テストをすると，大きくちがったのです。何と，グループ（１）（２）の方が２倍も点数を取れたのだそうです。

　この実けんから分かるのは，脳は「入れるよりも出す方が大事」ということです。「入れる」とは，教科書を読んだり，ノートを見返したりすることです。「出す」とは，問題をといたり，人に話したり，新聞などにまとめたり，使うということです。
　もちろん，入れなくちゃ出すことだってできません。だけど，入れたことをわすれないためには，それを出す方が，ずっとよいのだそうです。

　みんなも学んだことを，お家の人に話したり，新聞や詩，カルタなどにまとめたりして，たくさん使ってみてください。

４年生のみなさんへ 「ツルレイシのたねをまきました」

５月８日（金）
　今日，ツルレイシのたねをまきました。

　写真【上】の黒いかごには，きのうから水に一日つけた，たねをまきました。写真【中】の白いかごには，水につけていない，からからのたねをまきました。そして，水をまいてからネットをかぶせました。
　さて，ツルレイシのめはどのような様子なのでしょうか。また，どちらの方が多くめを出すでしょうか。楽しみですね。
　
　さい近，お昼の間は暑いですが，朝と夜は少しはだ寒いですね。土曜日と日曜日は雨がふる時間もあるみたいです。すごしやすい服をえらんで，体調をくずさないように気をつけてくださいね。

４年生のみなさんへ「クイズです！」

５月８日（木）

こんにちは。だんだんと暖かくなってきましたね。
そこでみなさんに質問があります。

生活にかかすことのできない「水」を，みなさんはどんなときに使いますか？
少し，頭の中で考えてみましょう！

先生は，今日手をあらうときに水を使いました。ほかにも，お風呂や歯みがき，料理など，たくさんの場面で水を使っていますね。

ここでクイズです！
『京都市に住む人みんなが１日で使う水の合計は，学校のプール約何はい分でしょう？』
１）６０はい
２）２８０ぱい
３）１４００はい

予想してから，わたしたちの京都（下）で答えを調べましょう！

４年生のみなさんへ 「先生も実けんしてみます！」

５月７日（木）
　しっかりとツルレイシを育てられるように，育て方について調べてみました。何と，ツルレイシは，少しめが出にくい植物のようです。

　何か工夫した方がいいのかなと，調べていくうちに「たねは水につけた方がいい」「たねは水につけても意味がない」という，反対の考えを見つけました。先生は，どちらが正しいのだろうと思いました。

　先生は，どの学習でも「どうしてだろう？」と思うことを大切にしてほしいと思っています。そこで，先生も自分の「？」を大切にして実けんしてみようと考えました。

　写真のように，これからまくたねを

（１）水につけて，ぬらしたたね　　　写真【上】
（２）水につけずに，からからのたね　写真【下】

の４０こずつに分けました。さて，どちらの方が多くめが出るでしょう。ぬらした方が，からがやわらかくなって，めが出やすいでしょうか。それとも，ぬらすとたねは息がしにくくなって，めが出ないでしょうか。

４年生のみなさんへ 「たねの名は」

５月７日（木）
　ゴールデンウィークが明けました。とても暑い日がありましたが，みんな元気にすごせていますか。

　さて，前にこれから理科の学習で育てるたねを，写真でホームページにのせました。教科書をひらいたり，調べたりして，何のたねかは分かりましたか？
　これは「ツルレイシ」という名前の植物のたねです。教科書P.25にものっているのですが，

・大きさは１．５ｃｍくらい
・色はうすい茶色
・形はたてに長くて，少しがたがた

です。だから，ツルレイシのたねだと言えますね。ツルレイシは，ゴーヤと同じ植物のことです。ゴーヤは，沖縄（おきなわ）でのよび方だそうですよ。

　畑のじゅんびもできましたので，先生たちでたねまきをしたいと思っています。でも，みんなにも，たねを手に持ってかんさつしてもらいたいので，写真にのせた分は，まかずにおいておきますね。

４年生のみなさんへ 「先生たちも勉強しています」

５月１日（金）
　今日，みんなの家に学習プリントなどをとどけに行きました。社会科の『わたしたちの京都（下）』も入れているので，たしかめてください。

　さて，じゅぎょうがお休みの間，先生たちも勉強しているのですよ。その中で，脳（のう）の仕組みを研究する「脳科学（のうかがく）」の本でおもしろいことを見つけました。
　先生もそうなのですが，みんなも「何ですぐにわすれてしまうんだろう。」と思ったことはありませんか。それもそのはず。脳は，おぼえるよりも，わすれる方がとく意なのだそうです。
　エビングハウスという学者が「人は，どのようなスピードでわすれていくのか」について実けんをしました。その実けんによると写真【上】のように，どんな人でも，おぼえてすぐはどんどんわすれていくことが分かりました。
　しかし，一度おぼえなおすと，写真【下】のように，わすれにくくなって，記おくが長持ちすることも分かりました。だから，ふく習って大切なのですね。

　みんなも，時間があるときに，前に学習した漢字をもう一度書いてみてください。そうすることで，記おくが長持ちする…かもしれませんよ。

　え？そもそも，わすれにくいおぼえ方も知りたいですって？なるほど，なるほど。脳科学の本には，それをたしかめる実けんも書かれていました。それは，また今度，しょうかいしますね。

４年生のみなさんへ 「畑のじゅんびをしました」

５月１日（金）
　こんにちは。今週は，暑い日がつづきましたが，体調はくずしていませんか。元気にすごせていますか。
　前に，これから育てるたねの写真を，ホームページで見せましたが，おぼえていますか。今週，そのたねを育てる畑のじゅんびをしました。
　まず，たくさん生えていた草をぬき，土の中に入っていた石や根を取りました。次に，えいようのある土にするために，新しい土をまぜました。さい後に，きれいになった畑に水をかけて，しっかりと土がしめるかどうかをたしかめました。
　早く，みんなと畑をかこみながら植物を育てたり，かんさつしたりしたいです。でも，今は安全を一番に考えて生活してください。またじゅぎょうが始まったとき，元気なみんなに会いたいです。

４年生のみなさんへ 「先生，いいものを見つけたのですが…」

４月２７日（月）
　こんにちは。先週は少し寒かったですが，元気にすごしていますか。どうやら，今週は暑くなっていくようですよ。きそく正しい生活をおくって，体調をくずさないように気をつけてくださいね。

　さて，聞いてください。先生は，これからの季節に，とってもいいものを見つけました。暑いと，のどがかわきますよね。でも，水とうなどでは飲み切ってしまうと，水はなくなってしまいます。そこで，先生は水道のじゃ口（写真【上】）を手に入れたのです。
　でも，おかしいんです。写真【上】のじゃ口からは，ひねってもひねっても水が出てこないんです。写真【中】のように，小学校のじゃ口は少しひねるだけで，水がわんさか出てくるのになあ…。

　え？水道のじゃ口はつながっていないとだめですって？ああ，たしかに。写真【下】を見ればわかりますが，じゃ口はどこかにつながっているようですね。…どこにでしょう？
　社会科の教科書『わたしたちの京都（下）』を読めば，わたしたちのくらしで使っている水について，いろいろと調べられるようですよ。