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最新更新日:2024/08/28 |
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4年のページ 防火防災学習 その2![]() ![]() ![]() ビデオを見せてもらって,防災について学んだ後,救助・搬送の体験を行いました。 毛布にくるまれた人形を,救助する人に見立てて慎重に運びました。運ぶ時は足を先にして運ぶと,視界が開けて運ばれる人も安心できるそうです。 他にも,消防団の方からお話を聞き,地域の方たちが自分たちの生活を守ってくださっていることを知ることができました。 社会で学習していることを直接聞くことができ,子どもたちも楽しく学習することができました。 4年のページ 防火防災学習 その1![]() ![]() ![]() 5時間目に,下京消防署の方においでいただいて,火災の恐ろしさや防火について,学習しました。視聴したDVDには,「ウルトラマン」,「ゼットン」,「ダダ」や「カネゴン」などが登場し,小学生と一緒の教室で勉強していました。大きなぬいぐるみなども使って,分かりやすく防災についてお話していただきました。 4年生は熱心に授業に取り組みました。 4年のページ とじこめた空気や水![]() ![]() ![]() 今日の2時間目に,1組では理科の学習で『とじこめた空気や水』の勉強を理科室でしました。 空気をシリンジ(注射器)にとじこめて,力を加えるとどのようになるのかを実験で確かめました。 とじこめた空気に力を加えると,空気のかさ(体積)が減って,押し返す力が強くなることが分かりました。 子どもたちは,何度もとじこめた空気に力を加えて,空気のかさが減り,押し返す力が強くなることを確かめていました。 紙ひこうき,飛ばそう!![]() ![]() ![]() 思いっきり力を入れて紙ひこうきを飛ばしたり,何回も何回もくり返し飛ばしていたり,子どもたちはとても楽しそうでした。「羽の部分を広くしたらどうかな。」と考えたり,友だちに「どうやったら,そんなに飛ぶの?」と尋ねたりしている子もいました。いろいろな工夫をして楽しむことができ,充実した1時間になりました。 友だちの顔![]() ![]() 4年のページ エコライフチャレンジ![]() ![]() ![]() 今日は,気候ネットワークの方を講師に迎え,総合的な学習で取り組んでいる「エコ」について話し合いをしました。 夏休みに取り組んだエコ活動をふり返り,できたこと,できなかったことをまとめました。その後に,生活の中でどのようにエコに取り組むのか,目標を立てました。 今,自分たちが,できていること,できていないことが明確になり,目標がはっきりとしました。その目標に向かい,生活の中でエコ活動が充実するといいなと思います。 4年のページ ありがとう!![]() ![]() ![]() ありがとう その1 この日は風が強かったので,掲示物が落ちてしまいました。 すると,ほっておかずに,だまって直してくれていました。ありがとう! ありがとう その2 掃除前に,机がきちんと教室の後ろに下げられていないことに気づき,みんなで 下げてくれました。ありがとう! 次は,一人一人が自分で机を下げてから,掃除に行けるといいなと思います。 ありがとう その3 給食後の片付けをしていると,牛乳パックから牛乳がこぼれていました。 それに気付くと,さっと拭いてくれました。ありがとう! 4年2組の後期の目標でもある「自分で考えて動く」ことにつながる素敵な姿です。 まず,気づき,考え,動く,その姿は素敵です! 4年のページ 京都鉄道博物館![]() ![]() ![]() 京都鉄道博物館で「学習プログラム・鉄道と空気」の学習をしました。 1組の子どもたちは,最初に,展示車両のスケッチや,鉄道の模型を使って正面からの風をどのように受けているのかを調べ,新幹線が流線型をしている理由を考えました。3年生で習ったことも思い出しながらみんな楽しそうに学習していました。4年生の子どもたちにとっては,身の周りにあること理科の学習とを関係付けて考えることができ,とても貴重な経験をしました。 後半は,館内のいろいろな展示物をみんなで見学をして,鉄道についていろいろt学習しました。 4年のページ 京都鉄道博物館・実験学習 その2![]() ![]() ![]() 2組の子どもたちは,見学学習をした後は,実験学習をしました。 まず,500系新幹線と103系電車の形をスケッチしました。 500系新幹線は先の方がとがったような形をしていて,103系電車は長方形のような形でした。なぜ,そのような形になっているのか,煙やテープで風の動きが見えるようにして,それぞれの電車が正面から風をうけた時の様子を見る実験をしました。そこで,とがった形は風の抵抗をうけにくいことが分かりました。 次に,簡単な模型を使って,風の抵抗をうけにくい車を考えて作りました。 理科で学習したことが,生活の中でいかされていることが実感できる,充実した時間になりました。 4年のページ 京都鉄道博物館・見学学習 その1![]() ![]() 今日は,『京都鉄道博物館』へ学習に行ってきました。 2組の子どもたちは,まず館内を見学しました。 今年,一度見学に来ましたが,何度来ても面白いようで,展示物をじっくりと見学していました。50分の見学時間があっという間にすぎました。 |
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