かるたをつくったよ！（ろ組）

７月１日（木）の６校時，ろ組で研究授業を行いました。
・夏をイメージした言葉から，イメージする言葉を広げる。
・広げた言葉からかるたの文を作る。
と，いうめあてで取り組みました。
たくさんあった夏に関する言葉から
最初に選んだ言葉は，祇園祭でした。
ここから，おもいをふくらませるように，
がんばりました。

根から吸い上げられた水は！？（６年）

６年生は，理科の実験で，
根から吸い上げられた水は，
どのように葉までいくのか確かめました。
事前に青いインクの水を吸い上げさせました。
（私が担任だったころは，赤だったです！）
それを，葉や茎を切断して，
どのような水の通り道になっているのか観察しました。
これも，以前であればグループで協力しながら，
実験・観察を進める場面ですが，まだまん延防止措置が出ているため，
一人一台の顕微鏡で観察しました。
水の通り道がはっきり見ることができ，子どもたちは感激していました。

100円玉で考えると計算しやすいよ！（２年）

まず，２００円のふでと４００円のえのぐを買いました。
合わせていくらになりますかという問題に取り組みました。
２００＋４００＝
答えを求める時に，１００円玉を使うと考えやすいことに気付きました。
写真は，ひなたさんが８００円もっていました。
ふでばこを６００円で買いました。
何円残りますか。
と，いう問題に取り組んでいる場面です。
大きな１００円玉を操作して考えました。

物を買う時，いつ契約が成立するのか！？（５年）

今日から，７月に入りました。
５年生の家庭科は，交換授業で６年の担任が指導しています。
上のタイトルのように，物を買う時，
いつ契約が成立するのかという内容で授業をしていました。
４つの場面があり，子どもたちはどの場面なのか考えました。
私が担任の時は，このような内容はなかったので，
子どもたちと一緒に考えました。
私は，４つめの場面，
「ありがとうございました。」
と言われ買い物したものを受け取る場面と思いました。
何と，「これをください。」
「はい，５００円です。」
と，言った時点で契約が成立するそうです。
そのように予想したのは一人でした。
その一人に大きな拍手が送られました。
そして，物を買う時
現金で買う場合，カードで買う場合があり，その理由を考えました。
私自身，時代とともに指導内容も変わっていることに，
気付かされました。