「認知症」って！？（４年）

４年生が，「認知症サポーター養成講座」を受けました。
まず，スライドを見て，
認知症はどのような病気なのかを知りました。
次に，車いすを使って体験しました。
多目的ホールと玄関に分かれて，
２人１組で，乗る役と押す役を代わりながら体験しました。
玄関の段差があるところが大変でした。
最後に，劇を見て，
「認知症」の人にどのようにかかわればよいのか考えました。
みんな「認知症」で困っている人を見ても，
声をかけずに行き過ぎてしまいます。
グループごとに，どのようにしてあげればよいのか考え，しっかり発表できました。
お世話いただいた，みなさま，ありがとうございました。

教頭が道徳の授業！（２年）

先日，教頭が
「校長先生，金物屋さんにひしゃくを買いに行ってきます。」
と，言って学校を出ていきました。
「ひしゃくは，何に使うの？」
「道徳の授業で使うんです。」
と，いうことで
１２月１１日（金），教頭が２年生で道徳の授業を行いました。
めあて：美しい心について考えよう。
教材：七つの星
日照りが続き，飲み水がなくなってしまいました。
主人公の女の子は，病気のお母さんのために，
「ひしゃく」で，水を汲みに行きます。
自分も，のどがかわいていましたがぐっと我慢しました。
途中に出会った犬や
家に訪ねてきた旅人に，その大切な水を分けてあげました。
すると不思議なことに，
ひしゃくが銀や金，最後は７つのダイヤモンドになりました。
ひしゃくが美しいものに変わっていくことから，
美しい心について，おもいを深めました。

稲荷小学校では，担任の教員以外も，
このように授業にかかわっています。

さすが，教頭先生
すばらしい授業でした！！

私もまた，社会科で授業がしたくなってきました。

Zoomで表彰式

１２月１１日（金），以前より何とか実現したかったZoomによる
表彰式を行いました。
何回も何回もリハーサルをして，うまくつながるか，
画面が乱れないか，音声は大丈夫かチエックしました。
この日，８時３０分から，
職員室と各教室をオンラインでつなぎ，表彰式を行いました。
・よい歯の表彰
・姉妹都市作品展の表彰（習字・絵画）
・地生連「人権標語」の表彰
この３つを行いました。

みんな必死だったので，
記念すべきこの瞬間を写真に撮れませんでした。

２学期の終業式も，全員体育館に集まるのではなく，
このZoomでしようと思っています。

３年生の絵がおもしろい！！

３年生の教室に，国語の授業を見に行ったのですが，
後ろの掲示板に貼られている絵が，
「おもしろい」
「すごい」シリーズに続く「おもしろい」シリーズです。
「小さなわたしのお気に入り」という題材で，
自分が小さくなって，行ってみたい世界を絵にしました。
・　手すりにバランスよくのっている絵
・　ピアノの鍵盤の上にのっている絵
・　草むらの中にいる絵
絵を見ていて，楽しくなってきます。
個人懇談会の時に，ぜひ見ていただけたらと思います。

三年とうげ そろり そろり（３年）

続いて，３年生の教室に，
国語の「三年とうげ」を見に行きました。
三年とうげには，おそろしい言い伝えがありました。
その場面を読み深めていきました。
三年とうげで，一回転ぶと，三年しか生きられないというのです。
だから，人々は転ばないように，
「そろり　そろり」と歩きます。
実際に，子どもたちにそろりそろりと歩いてもらいました。
ところが・・・
おじいさんは，転んでしまいます。
その時のおじいさんの様子を読み取っていきました。

お母さんのつくったぼうし（１年）

１２月１０日（木），１年生に道徳の授業を見に行きました。
「家族」について考える時間で，
教材は「お母さんのつくったぼうし」です。
主人公のアンデルスは，お母さんに素敵な帽子を作ってもらいました。
その帽子をかぶって，王様のお城へ行きました。
王様から，王様の金の王冠と交換しようと言われます。
それを聞いたアンデルスは，お城から逃げ帰ります。
家に帰ったアンデルスは，兄から王冠と交換すればよかったのにと言われます。
アンデルスの気持ちを考えながら，
家族についてのおもいを深めました。

ショータイム（５年）

４年生の授業を見終わって，
校長室に戻ろうと階段を歩いていると，
「校長先生も来ませんか。」
と，声をかけてもらいました。
聞くと，５年生が合唱や合奏の発表会をするとのことです。

最初に，「夢の世界を」の合唱でした。
マスクをしての合唱でしたが，高い音がとても響いていました。

次に，「キリマンジャロ」の合奏です。
リコーダー，鍵盤ハーモニカ，キーボード，大太鼓，小太鼓など
みんなで，心を一つにして演奏できていました。
もう１回，動作を入れて演奏したいと，
リコーダーの子どもたちが動作を入れて演奏しました。

とってもすばらしい合唱と合奏でした。
さすが，５年生です。

私からも少しだけアドバイスしたので，
またうなくなったら，知らせてください。
また，いつでも聴きに行くよ！！

琵琶湖疏水計画について，当時の人々はどんなおもいでいたのか？（４年）

１２月９日（水），４年生は社会科の授業で，
明治時代の大事業であった琵琶湖疏水の建設について，学習しています。
明治になり，東京に都が移り，
京都の町はさびれてしまいます。
もとの活気ある京都に戻すため，
当時の京都府知事　北垣国道は，琵琶湖疏水計画を提案します。
・　飲み水が確保できること
・　疏水の水を利用して発電すること
・　滋賀県と京都府で，荷物を運べること
など，利点はたくさんあります。
しかしながら，莫大な費用がかかるため，
多額の税金を納める必要も出てきました。
また，工事にはトンネル工事があり，危険が伴います。

そこで，滋賀県の人の立場
京都府の人の立場
大阪府の人の立場にたって，
おもいを考えました。

電池ボックスを使って，回路をつくろう（３年）

１２月８日（火）の学校の様子です。
３年生は，理科の学習で，電気を通すものと通さないものを
考えています。
その実験をするため，
今日は，電池ボックスを作って，回路をつなぎ，
電気が通るかまでを実験しました。
３年生にとっては，銅線のビニルをむくのも一苦労です。
回路を作り，
豆電球がつくところまでを実験しました。
次は，電気を通すものと通さないものを確かめていきます。

慣用句を学習中（４年）

１２月７日（月）学校の様子です。
４年生は，慣用句の学習をしていました。
（　　）の中に，何が入るのか考えてみてください。

（　　）を焼く。・・もち？

（　　）をひねる。・・足首？

（　　）に流す。・・きれいに？

（　　）がおどる。・・えび？

（　　）を正す。・・これは難しいね。

（　　）を入れる。・・カツを入れる？

（　　）をすくわれる。・・金魚？

結構，珍回答が続出で，
楽しい授業になりました。

また，辞書でも調べてみてください。