【2年】ざいりょうから ひらめき

身の回りにある材料を使って，画面に絵を描きました。

7/1(金)の図画工作科の学習では，わたや毛糸から連想することを考えたり，つるつるしたものを持ってきた材料から選んだりしました。
材料を触って感じたことや，ひらめいたものから，描きたいことを広げていきました。

7/5(火)，前の時間に描いた絵をさらに広げて，作品を完成させました。
がんばったところや，工夫したことをたくさん教えてくれました。

【2年】その名は，スイミー♪

国語科の学習としては終わりましたが，子どもたちは「スイミー」が大好きです。
毎日の音読の宿題を，もう一度スイミーにしてほしいというリクエストがあるほど。
子どもたちの心を大きくつかんだ，スイミーです。

さて，音楽科では「スイミー」の歌を歌い始めました…そうなんです。スイミーには歌があるのです！

先週，スイミーの歌を2曲歌いました。
少し練習すると，予想通り，あっという間に覚えてしまいました。

【2年】「ミリーのすてきなぼうし」最後の時間

「ミリーのすてきなぼうし」の8時間目です。グループに分かれて，これまで作ったクイズを出し合いました。クイズに答えた後は，「おもしろさ ばつぐん！」「わかりやすさ さいこう！」「こうすると いいよ！」のほめほめカードを使って，作ったクイズをほめ合いました。

自分が作ったクイズを友達にほめられ，認められることで，子どもたちの充実感はより高まったと思います。そのことで，自分のクイズを聞いてもらいたい，クイズをもっと作りたいという気持ちに火がついたようです。
…クイズ名人が登場するかもしれません。

【2年】七夕に願いを込めて

7/5(火)，七夕の準備をしました。
短冊に願いを書きました。
今がんばっていることをもっと上達させたい気持ちや，家族や友達と幸せに過ごしたい気持ちが伝わってきました。
みんなの願いがかないますように！

【2年】ジュースの飲みすぎに気をつけよう

6/30(木)，食の学習をしました。
のどが乾いたら…どんな飲みものを選ぶかな。

甘くてシュワシュワの炭酸ジュースやすっきりおいしい清涼飲料水など。子ども達が手に取りたい飲み物には，たくさんの砂糖が使われているのです。

「砂糖が使われていない水やお茶を飲むようにしたいな。」
「だけど，やっぱりジュースも飲みたくなるな。」

そんな時は，コップに入れて飲むなど，量を調整することで，砂糖の取りすぎを防げるね。

【2年】お気に入りの本でクイズ

「ミリーのすてきなぼうし」の7時間目です。いよいよ，これまで平行して読んでいた本の中からクイズを作ります。子どもたちはお気に入りの本の中からすきな場面を選び，クイズを作りました。
子どもたちは，どうすればおもしろいクイズが作れるのか学習してきたので，やる気満々で取り組みました。

【2年】ミリーのすきな場面でクイズ

「ミリーのすてきなぼうし」の6時間目は，自分のすきな場面からクイズを作りました。どの文をクイズにするとおもしろいかを考えながら選びました。
前回の学習で，時間や場所，人物，出来事などの言葉を変身させると，おもしろいクイズができることがわかったこどもたち。いい戦力眼を持っています。なかなかおもしろいクイズができました。

グループに分かれて，クイズを出し合いました。
友達のクイズに答えた後は，「おもしろさ抜群！」や，「言葉の選び方いいね！」などのほめほめカードを使って友達のクイズのいいところを見つけました。

【2年】日曜参観

6/26（日）は日曜参観でした。
2年生は2時間目の体育科と，3時間目の国語科を参観していただきました。

体育では保護者の方と一緒に，体ほぐしを行いました。
音楽に合わせてリズムジャンプをしたり，音楽で学習した「ロンドン橋」合わせて体を動かしたり，また，大きな輪になって「なべなべそこぬけ」をしました。
子どもたちも，保護者のみなさまも笑顔がたくさん見られた，楽しい学習でした。

3時間目は国語科で「同じぶぶんをもつかんじ」を学習しました。
これまで学習した漢字の中に，同じ部分があるということを再発見したようです。
予想よりもたくさん見つかって驚いていました。

子どもたちはいつもより張り切った様子でした。がんばる姿を見ていただけたでしょうか。
お忙しい中お越しくださり，ありがとうございました！

【2年】間違い探しクイズ

国語科「ミリーのすてきなぼうし」では，どんな視点でクイズを作るかを考えていきます。
5時間目の学習は，みんな一緒に同じ場面でクイズを作りました。選んだ一文からキーワードになる言葉を違う言葉に置き換えてみました。すると，間違いを見つけるクイズができてしまいました。
子どもたちは予想したより簡単にクイズが作れたようで，とても驚いていました。

【2年】好きな場面

4時間目は，ミリーのお話の中で一番好きな場面を選びました。好きな場面にはハートを貼りつけました。
なぜその場面が好きなのか，どうしてその帽子が好きなのか，子どもたち一人ひとりに違った理由がありました。それをカードに書いて，友達と伝え合いました。友達の考えや気持ちを聞いて，同じ場面でも好きな理由が違ったり，似ている点があったりして，気づきがあったのではないでしょうか。