4年 社会 「祇園祭について調べてみよう」

9月10日
　京都府内では，年間行事に多くのお祭りが行われていることを知りました。そこで，日本三大祭りでもある，祇園祭についてさらに調べていくことにしました。本日は山鉾について，調べてみました。「凄い」「カマキリや」など33もの山鉾の特徴に驚いていました。

4年 音楽 「せんりつの重なりを感じて」

9月10日
　音楽ではリコーダーの演奏や歌唱ができない状況が続いています。その中でも，鑑賞はできます。本日の題材は「堂々たるライオンの行進」です。さらに今回は感じたこと，聞きとったことをロイロノートを使って，交流してみました。整理しやすいのですが，まだ，入力には時間がかかります。

4年 環境エコプロジェクト

9月9日
　エコライフチャレンジの診断書が返ってくるまで，ひと休みです。今回は経験を生かして，エコ川柳に挑戦してみました。
　ロイロノートを使って，考えた川柳を友達と交換してみました。「これえぇやん」「オモシロイ」「この言葉使ってみよう」など会心の川柳ができそうで，楽しみです。

4年 清掃の時間

9月9日
　校舎内に砂があがることが少なくなりました。そして，もっと学校を美しくしようと清掃活動を行います。廊下もモップを上手く使って，ピカピカを目指しています。

4年 理科 「雨水のゆくえ」

9月9日
　雨水の浸透実験の結果が出ました。その結果，砂の粒が大きくなるほど，水の浸透が早いことが分かりました。そのことから，「運動場の砂は砂場の砂にしたら，えぇやん」という声があがるとともに「砂場の砂にしたら，100ｍはしれへんやん」という声も聞こえました。さらには，広沢小は裸足教育でやってきたから，きっと特別な砂のはず」など様々な声が聞こえました。学習が学習で終わらず，生活に生かそうとする素敵な会話がその後も続いていました。

4年 図画工作 「コロコロがーれ」

9月8日
　完成のイメージがついてきました。しかし，実際にビー玉を転がすとコースアウトする，途中で止まる，思ったように転がらないなど，仕組みと自分の完成イメージのギャップに活動は難航していました。仕組み作りに夢中になる姿がとても素敵でした。

4年 理科 「雨水のゆくえ」

9月6日
　たくさんふった雨水はどこに消えるのかを探っています。本日は久津間先生の力作の実験道具を使って，水の浸透実験をしました。時間を計りながら「えっこんなに」という驚きの声があがる時間となりました。実験結果からわかることを導きだすことこそが理科の面白いところでもあります。

4年 体育 「民謡」

9月6日
　踊りの流れがわかったので，いよいよ運動場へ出て踊ってみました。運動場では音の聞こえ方が違います。周りの友だちと息をそろえることが難しくなります。そんな時こそ，合いの手や掛け声が必要性となってきます。
　コロナ禍で声を控えなければなりません。そのため，声や音の大切さを感じることができます。学校はどんな場合においても経験が学習に変わっていきます。

4年 体育 「民謡」

9月6日
　「みんなと合わせる」「ここを決める」「キレよく」「肩の高さで」とポイントを確認しながら，踊り続けます。
　みんなの息が合えば，とても美しくなります。このあと，隊形移動なども含めた練習をしていきます。

4年 国語 本は友だち

9月6日
　2学期に入って，久しぶりの図書館でした。「何を読もう」「長めの本とすぐ読める本」などのつぶやきが聞こえてきました。図書館には5・6年の図書委員会のみなさんのおすすめの本もあり，「どこにあるんやろう」と宝探しをするかのようでした。