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最新更新日:2024/08/23 |
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【6年理科室より】センサーとプログラミングを利用して電気を効率的に使う工夫を考えよう![]() ![]() ![]() ・街灯が昼間なのについたままになっている ・コンビニの入店音がずっと鳴っている ・トイレの電気がついたままになっている などの課題を解決するプログラミングを考えて,コードを入力。 実際に電気回路にそのプログラムを入れて,狙った動きをするかチェックするという内容です。 「もし〜なら,〇〇する。」という文章でプログラミングを作っていき,実際に電気が点くと 『光センターを手で隠すと,ちゃんと光った!これで暗くなれば点くライトが作れる」 『人感センサーに手が反応して,電子オルゴールが鳴った。これでコンビニの入り口もバッチリ』 次々と成功している様子でした。 中には『もし,暗く「かつ」人が通ったなら,電気が点く』というふうに,「かつ」をうまく活用して夜だけ点く人感ライトのプログラムを組む子もいました。 新型コロナウイルス感染予防として,各自の机でGIGAタブレットを使ってプログラミングをして,実験ボードは廊下にブースを作って,密を避けて活動しました。 なんて日だ!パート4![]() ![]() ![]() なんて日だ!パート3![]() ![]() ![]() なんて日だ!パート2![]() ![]() ![]() 写真は,ドッジボール,フリスビードッジ,キックベースの様子です。 なんて日だ!パート1
山の家が中止になったかわりに,みんなで楽しめる1日をしようということで,6班がそれぞれ企画をして,1時間目から6時間目まで楽しみました。「山の家のかわりになんていう名前にする?」と聞くと,「なんて日だ!!」と。ノリのいい子どもたちはとても気に入っていました。
この写真は開会式と1時間目のリレーの様子です。 ![]() ![]() 【6年算数】ZOOMとロイロノートを使って「繋がろう」〜割合のグラフ〜![]() ![]() しかし,コロナに負けず学びを続けよう,しかもクラスのみんなが「繋がり」ながら・・・ということで,今日はZOOMとロイロノートを活用した算数授業を行いました。 先日5年生でも取り組んだ「クラスの○○調べを割合のグラフに表そう」というめあてで,子どもたちが一人一人考えたアンケートをロイロノートのアンケート機能を使って製作し,全員に送信します。つまり,用紙などを介さずに自分のテーマに沿ったアンケート結果が自分の端末に集まってきます。 在宅の子たちには,ZOOMで活動の内容を説明し,持ち帰ってもらっているタブレットでロイロノートでみんなと同様にアンケートをし合ってもらいました。教室の子のアンケートを在宅の子が答えられますし,その逆ももちろん可能なので盛り上がります。 そうして集めたデータを元に,割合を百分率で求めて円グラフや帯グラフに表していきます。テーマは「コロナが終わったら行きたい場所調べ」「6年1組の好きなラーメン調べ」などなど。 教室の児童も,在宅の児童も,同じ課題を互いに協力しながら取り組み,割合の復習にもなりました。工夫をして機材を活用し,このコロナ禍を乗り越えたいと思います。 【6年理科室より】身の回りの電気について調べよう![]() ![]() ![]() 子どもたちは 「照明の光!」 「扇風機の回転!」 「電子ピアノの音!」 など,身の回りでいかにたくさんの電気が生活に使用されているかに想像を膨らませます。 では,実際に電気をいろいろなものに変換してみよう! ということで,各自手回し発電機を手に,LEDを点灯させたり,電子オルゴールを鳴らしたり,モーターを回したり,電熱線で熱をつくったりしました。 さらに,コロナウィルス感染予防でグループ別にして別室ではモーター式の電気自動車をコンデンサーにためた電気で走らせる活動にも楽しく取り組みました。 後半の考察では, 「ドライヤーは熱と動きの両方を,テレビは光と音の両方を使っている」 というように,電気があらゆるものに変換されて,電化製品として生活に利用されていることを改めて確認することができました。 |
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