山の家報告会に招待していただきました

５年生が先月行ってきた「山の家」での活動について、４年生に向けての報告会を開いてくれました。７つのブースを順番にまわって、プレゼンと説明を聞かせてもらいました。
どのグループも「来年のために」とアドバイスをしてくれる部分もあり、４年生は最後まで真剣に発表を聞くことができていました。最後には感想を伝えましたが、みんな山の家での活動に対してさらに期待がふくらんだようでした。５年生のみなさん、ありがとう！

お話の絵 完成間近！

４年生は、今年「海の花」というイソギンチャクとクマノミが主人公の作品と「ぺちゃんこスタンレー」というある日体がぺちゃんこになってしまった男の子をめぐる楽しい作品の中から、自分の選んだ作品に取り組んでいます。
どの子もお話の世界を広げながら、色づくりや構成を考えて描いてきました。みんなが完成したら、お互いの作品をじっくりと鑑賞したいと思います。

エコライフチャレンジ ふりかえり編

今日，エコライフチャレンジの２回目の学習会がありました。夏休みの宿題だったワークシートの結果をもとにエコライフ度の自己診断をし，それをもとにグループでこれからの課題と具体策について考えました。学習の最後には，それぞれグループごとに話し合った内容を発表し合いました。今日話し合ったことを身の回りの生活の中でこつこつ継続して，少しでもエコライフを実現していきましょう。

行ってきました！希望が丘

夏がもどってきたかのような晴天に恵まれて、全校遠足に行くことができました。
到着するなり「わあ、広い！」と思わず声をあげた子達もいたぐらい、広々とした芝生が一面に広がる希望が丘。午前中はたてわりグループでウォークラリーをがんばり、おいしいお弁当タイムの後は、学年で思い思いの遊びを楽しみました。４年生の子達は、大縄・ボールの受けあい・フリスビー・虫とり・どんぐり拾いなど野外ならではの活動を楽しむことができました。

調べたことを整理し発表しよう

〜だれもが関わり合えるように 〜
めあては，「自分たちの選んだテーマにそって調べよう」です。
目の不自由な人（・白杖について・盲導犬について）
耳の不自由な人（・手話）
お年寄りの人（・ボタンかけの道具・スロープ・ケアハウス）
自分たちの選んだテーマに沿って調べたことを整理し，図や絵，写真などを活用して発表するゴールイメージを持ったうえで，調べる活動に入りました。

練習の場を工夫して

マットの学習も今日で６時間目。みんなもう少しでできそうな技を完成させようとがんばっています。ごむとびのゴム、ウレタンマット、とびばこの山などいろいろな場づくりを取り入れたり、友達のアドバイスをもらったりしながら何回も挑戦する子ども達です！

いよいよ木曜日は最終回です！

再スタート！

今日から二つの取り組みを再スタートしました。朝ランニングとこんこんタイムです。
どちらも久しぶりにやってみて、「しんどかった・・・。」「タイムがすっごく落ちた。」など、こつこつ毎日続けていることが、実は自分たちにとって知らず知らずのうちに力になっていたことを実感できたようです。

さあ、また今日から気持ちを新たによーいドンですね。

稲荷の町を花いっぱいにしよう

４年生の総合の学習の一つの柱が「稲荷の町を花いっぱいにしよう」です。今日から学習を始めました。
キンセンカ・なでしこ・矢車草など全部で10種類の種をみんなで協力して種まきをしました。吹けばとぶような細かい種も一生懸命ていねいにまくことができていました。
「どんな花が咲くか楽しみやなあ。」というつぶやきもあちこちから聞こえていました。
使った道具やこぼれた土などの後片付けまでがんばっていたことを、この学習でこれからずっとお世話になる管理用務員さんもほめてくださいました。
芽が出てくる日を楽しみに待ちながら、水やりをがんばっていきましょう！

マット運動

授業が再開して、体育はまず「マット運動」からスタートです。今日は学習の流れを確かめてから、実際に「わざしらべ」をしました。「どちらかといえばマットはあまり好きじゃない・・・。」という子ども達が多いようです。３年のときにはできなかった新しいわざが一つでもできるようになることを目指してがんばりましょう！

自分の考えをつたえるには

国語「組み立てを考えて書こう　自分の考えをつたえるには」の学習です。
「山がいいか，それとも海がいいか」を話題にして自分の考えと理由を書いた「山がいい」の青木さんのカードと「海がいい」という小林さんのカードの書き方の違いに気付き，それぞれの良さについて出し合いました。
書き方だけでなく，書かれた内容の違いについて気付く子どももいました。
張りのある読み声で教科書を音読することができました。