５年 頭を使って…

　５年生が，体育の時間に「しっぽとり」に取り組んでいました。
　脚が速いのに越したことはないのですが，そうでなくてもしっぽはゲットできます。いかに後ろに回り込むか？チームで攻めるなら，おとりを使い注意を引いておいて，別の人が後ろから忍び寄る作戦も考えられますね。頭を使いながら，楽しく取り組めていました。

５年 “my hero”を紹介しよう！

　５年生の外国語の授業です。
　“my hero”の人物紹介を，英語を使って行います。どんな立場の人か？何ができるか？を“He is〜.”“She is〜.”や“He can〜.”“She can〜.”の文を使って話します。お父さん・お母さんや友だち，先生を選んでいる人が多かったです。

５年 人の性格などを伝えよう

　５年生の英語の授業です。
　「人物紹介」を英語で行います。“kind”・“active”といった性格を表す言葉を使ったり，“can〜well”という形で何が得意かを説明したりします。次の時間から，自分が決めた人物についての紹介を考える作業に入っていくということです。

５年 大造じいさんとガン

　５年生は，国語の時間に椋鳩十さんの「大造じいさんとガン」を読んでいます。
　きょうは，第３の場面で「大造じいさんが残雪（ガン）をねらっていた銃を下したのはなぜか？」を考えました。「今，残雪をねらうのは卑怯だと思った。」「残雪が，仲間を助ける姿に感動した。」など，さまざまな意見が交わされました。

５年 人のたんじょう

　５年生 理科の授業では，「人の誕生」について学習しています。
　担当の先生が，自分のお子さんがお腹にいるときのエコー写真や３Ｄ画像を見せてくださいました。やはり自分たちの“来し方”なので，どの子も興味津々。他人ごととは思えないようです。
　生命の誕生の不思議さを感じるとともに，そうして生まれてきた自分たち一人ひとりを大切にする思いを持って欲しいと考えます。

５年 非行防止教室

　２１日（木），コロナ禍の中ではありますが，北警察署に協力いただき「非行防止教室」を行いました。「これぐらいいいだろう…。」といった安易な気持ちが，君たちを落とし穴に導きます。「ダメなものはダメ！」と，自分にしっかりブレーキをかけられる力を高めてほしいです。

５年 想像力のスイッチを入れよう

　５年生は，国語の授業で説明的文章「想像力のスイッチを入れよう」を読んでいます。文章の組み立てや，“投げかけ”とその“答え”に注目しながら，筆者の主張に迫ります。
　抽象的な内容ではあるのですが，具体例に沿って読んでいくと 論旨がつかめる気がしました。

５年 気持ちをひとつに

　５年生の音楽では，「キリマンジャロ」の合奏に取り組んでいます。
　それぞれの楽器のパートは，練習の成果で良くなってきました。次は，曲想を意識して 演奏に変化をつけることです。元気に演奏する部分・なめらかに演奏する部分などの工夫ができると，よりいい曲が出来上がりますよ。

５年 キリマンジャロ

　５年生が音楽の授業で，合奏に取り組んでいました。
　一つひとつの楽器が小さな流れを作り，それらが合わさって大きな流れになる。合奏は，まさにチームワークです。いい合奏にするためには，自分のパートはどんな演奏すればいいですか？よく話し合って，納得できる曲を完成させてください。

５年 百花繚乱

　５年生が，図画工作の時間「一版多色木版画」にチャレンジ。
　板に花の形を彫り，絵の具で色を付けては 画用紙に写していきます。みんなの作品が教室内で出来上がっていく様子は，さながら“百花繚乱”。なかなかの華やかさです。