５年 身のまわりの工業製品

　５年生の社会科の教科書を見ると，昔から今までの工業製品の写真が並んでいます。洗濯機，テレビ等々。「ああ，昔はこうだったなあ…。」と懐かしくなるものもあります。
　この日（２８日）は工業製品を分類し，全国各地で作られていることを確かめました。

５年 これからの食料生産とわたしたち

　５年生の社会の授業です。わたしたちの食生活の変化に合わせて，作物の生産量も変わってきました。そして，そこには“食品ロス”の問題も絡んできます。
　課題解決のために，わたしたちにできることについて考えました。「できるだけ捨てる量を減らす。」「米をたくさん食べる。」「必要なだけ売る・買う。」など，活発な意見が交わされました。

５年 マット運動

　５年生の体育の授業です。それぞれが自分の力に合わせて，技の練習に取り組んでいました。
　一つひとつの技の精度を上げること・技の連続性を意識することの２つが大切ですね。前向きに頑張るみんなの様子を見て，嬉しくなりました。

自由参観 ５年

　６時間目，グランドを５年生が駆け抜けます。日陰での休憩・水分補給もしながらのリレー練習です。蒸し暑さに負けず懸命に走る姿を見て，「たくましくなったなあ…。」と感心しました。

５年 お話を聞いて

　５年生の図画工作の授業です。「星くずクライミング」という話を担任の先生から聞いて，描きたい場面を考えました。時間の最後には，代表にポーズをとってもらって，スケッチにも取り組んでいます。
　想像上の絵でも，しっかりした画力がものを言います。どんな作品が仕上がるのか，今から楽しみですね。

５年 合同な図形を調べよう

　５年生の算数の授業です。
　合同とは何か？合同な図形の どの頂点・どの角・どの辺が対応しているか？４時間目の授業だったのですが，みんなの頭脳はフル回転！よく考え，よく発表するいい時間となりました。

５年 ぼくたちの夏休み自由研究

　５年生の道徳の授業です。夏休みの自由研究で仲間と壁新聞を作ることになった主人公シュンくんの失敗について，みんなで考えました。
　先生の投げかけに次々と発言が出るところは，さすが５年生。さまざまな意見をもとに，“大切なこと”は何か？を深めることができました。

５年 よし，決まった！

　体育館をのぞくと，５年生がマット運動にチャレンジしていました。前に参観したときより，ずいぶん上達したように感じます。手のつき方，脚のそろえ具合，力を入れる場所…。コツがわかると，見栄えも美しくなりますね。授業の最後には，代表者が模範演技を披露してくれました。

５年 植物の成長の条件

　５年生の理科の授業です。“日光を当てる・当てない”，“肥料をやる・やらない”で植物の成長がどう変わるかを，実際にインゲン豆を育てて確かめます。「百聞は一見に如かず」とは，まさにこのこと。やはり“本物”の力は大きいです！

５年 マット運動

　５年生が，マットを使っていろいろな技にチャレンジしていました。
　前転・後転から，側転，とび前転，そして前方倒立回転まで。このあと，身につけた技を組み合わせて，みんなに披露することになります。
　さて，誰がどんな発表をするのか？楽しみですね。