４年生 工房学習です

　製品等に関わる話を聞いたり，自分たちで，実際に製品を作ったりしました。

　実際につくる活動を通して，そのよさや苦労，つくる人の思いなど多くの事に気付いていました。

　今回のすべての活動を通して，自分たちの今後の生き方や夢などを，少しでも考える機会になるといいと思います。

４年生 殿堂学習です

　京都の会社のブースが１６あり，４年生の子ども達は，それぞれのブースを自分でまわり，興味をもって調べていました。

４年生 京都モノづくりの殿堂・工房学習に行きました

　４年生は，京都モノづくりの殿堂・工房学習に行ってきました。

　行く前から，「こんなことを調べたい。」と事前学習をしていました。

　到着すると，お世話になる方々にしっかりと挨拶をし，みんなドキドキしながら，最初の説明を聞いていました。

　活動は２つあり，１つは「殿堂学習」で，京都モノづくりの殿堂・工房学習では，京都の優れた先端産業に関心をもったり，つくられるモノや関わる人・歴史等について自分で調べていきます。

　もう１つは，「工房学習」で，京都の会社の協力で，自分たちで製品を実際に作る活動をします。

４年生 運動会の踊りの決めポーズです

　遅くなりましたが，運動会本番の，４年生の踊りの最後の決めポーズをのせます。

　当日，４年生の子ども達が１人も休むことなく，全員でできたことがまず，何よりよかったです。

　そして，「心を１つに！」を合言葉に，ずっと練習してきましたが，まさに，その言葉にぴったりの演技でした。

４年生 たてわり遊びをしました

　いつも上の学年の６年生や５年生が中心に進めてくれる，たてわり遊びですが，毎回，４年生も楽しみにしていて，たてわりグループごとに，楽しい遊びができています。

　４年生の子ども達も，次は５年生です。今，みんなで楽しめているような遊びができるよう，素敵な５年生に向かってほしいと思います。

　今からじっくりと考え，正しい行動・信頼される行動ができるよう，目標をもって毎日の生活を送ってほしいと思います。

読書週間〜２年生への読み聞かせ〜

１０日の３時間目に，「２年生への読み聞かせ」を行いました。
読み聞かせをする側に今年からなり，上級生の仲間入りを実感したのではないでしょう。
絵本を選ぶ時から，「楽しんでもらえるように」「分かってもらえるように」と一人ひとり考えていました。
また，空き時間では友だちに読み聞かせし合うといった姿もありました。
練習の成果として，すらすら読めたり，気持ちを込めたりなどの工夫ができました。
２年生もしっかり聞いてくれたので，良い読み聞かせが出来ました。

４年生 理科で実験をしました

　４年生になって，初めて理科室で学習をしました。みんなドキドキしていました。

　「ものの体積と温度」の学習で，空気や水は，温めたり冷やしたりすると，体積はどう変わるのかを実験しました。

　目の前で変化が見れるので，みんな驚いていました。安全に気をつけて，これからも理科室でも学習を進めていきたいと思います。

４年生 読み聞かせをしてもらいました

　読書週間の取組の１つで，図書委員会の人に，読み聞かせをしてもらいました。

　子ども達は，みんな一生懸命聞いていました。

　今度，４年生から２年生への読み聞かせもするので，図書委員会の人のように，上手に読めるといいなと思います。