6年 演劇鑑賞教室・京都伝統産業ミュージアム見学【その２】

　京都伝統産業ミュージアムでは、実際に工芸品に触れて学べる展示もありました。

　1枚目の写真は「京こま」を回しているところ、2枚目の写真は「風呂敷包み」を体験しているところです。
　
　また、今日は「京友禅」の職人さんがいらっしゃったことで、その工程を実演してくださったり質問に答えてくださったりして、貴重な経験となりました。

6年 演劇鑑賞教室・京都伝統産業ミュージアム見学【その１】

　今日は、午前中は演劇鑑賞教室へ参加し、午後はハナヤ学習「We are 魅力発見隊！」の学習の一環で京都伝統産業ミュージアムを見学しました。

　演劇鑑賞教室では、ロームシアター京都の大ホールで、劇団四季の「ジョン万次郎の夢」という演目を鑑賞しました。江戸時代から明治時代にかけての日本の発展に大きな影響を与えたジョン万次郎について、現在、社会科で学習したこととも関連付けながらお話を楽しめたようです。

　京都伝統産業ミュージアムでは、京都の様々な伝統工芸品を実際に見て学ぶことができました。

6年 国語科「『鳥獣戯画』を読む／日本文化を発信しよう」

　「表現の工夫をとらえて読み、それをいかして日本文化パンフレットをつくろう」を単元の学習の目標として学習を進めています。

　まずは日本の代表的なアニメ映画監督である高畑勲さんによって書かれた「『鳥獣戯画』を読む」という論説文から、読み手を意識した表現の工夫を見つけました。それぞれの気づきをグループで共有したあと、黒板に貼った全文シートに子どもたち自ら気づいたことを書き込むという活動をしました。

　これまで難しいなと感じていた説明的文章も表現の工夫一つでこんなにも読みやすくなるのだということに気がついた子どもたち。その気づきをいかして、このあとはテーマごとに分かれて日本文化についてのパンフレット作りを進めていきます。どのようなパンフレットが仕上がるのか楽しみです。

6年 家庭科「まかせてね 今日の食事」

　先日、「まかせてね　今日の食事」の学習で調理実習を行いました。

　今回は栄養バランスや彩りを考えて作りたいものを選び、グループ内で役割分担をして調理を進めました。

　子どもたちはこれまで何度か調理実習の経験を重ねてきたので、野菜の皮をむいたり切ったりすることは少し慣れてきた様子でした。

　根菜に火を入れるときの加減や味付けの調節が難しそうでしたが、どのグループも何とかでき上がりました。

　でき上がったものは、その日の給食の時間に食べました。自分たちで作ったからこそ感じることができた大変さや美味しさがありましたね。この学習の名の通り、「まかせてね！」と自信をもって言えるようにお家でも食事作りの手伝いに積極的に参加してほしいと思います。

6年 こころの日参観「ＳＮＳのいじめどう向き合っていけばいい？」

　先日のこころの日参観では、ＳＮＳでのグループチャットの間違った使い方から起こるいじめをテーマに授業公開をしました。また、そうなってしまわないようにするにはどうすればよいか、困ったときにはどうすればよいのかを映像教材を通して考えました。

　映像教材のお話の中で、主人公の友達がグループチャットの中で特定の友達の悪口や悪質なあだ名を書き込み、同じグループに入っている主人公もいっしょになっていじめをしてしまいます。さらには、自分が入っていない別グループで自分の悪口が書き込まれてしまうことに…

　ＳＮＳはとても便利なものですが、使い方を間違えるとだれかを傷つけてしまうことになります。また、書き込みを簡単に削除できることも多く、「証拠の残らないいじめ」として、親や先生など周りの大人の目につきにくい状況で起こってしまうのもよくないところです。ご家庭でも今一度お子様と正しい使い方について確かめていただけたらと思います。

　授業を通しての児童の振り返りを一部紹介します。

「グループチャットをするときには、悪口を言わないように約束をしたり、使い方に気をつけたりしようと思いました。」
「正しい意見を伝えられる勇気をもってＳＮＳを使うことが大切だと思いました。」
「一度されてしまったことは忘れられないと思うし心の傷は消えないから、絶対に気をつけたいです。」

まかせてね 今日の食事

家庭科の調理実習を行いました。
今回は、グループで相談して決めた献立を作っていきました。
何度か調理実習をしている6年生。
グループで協力し合って準備から片付けまで、手際よく作業を進めていく姿がたくさん見られました。

６年 社会科「明治の国づくりを進めた人々」

　新しい単元の学習に入りました。

　これまで学んできた江戸時代の日本の様子のおさらいをしたのち、江戸時代と明治時代の街の様子を表した絵を見比べて、どのようなところが変わったのか気づいたことを出し合って、単元の学習で達成していきたい学習問題を立てました。

　現在の日本にもつながるたくさんの大きな変革があった明治時代。

　どのような人がどのようなことに取り組んできたのか、じっくりと学んでほしいと思います。

6年 ハナヤ学習「未来に生きる」〜6-1公開授業〜

　今日は1組で公開授業を行い、他校の先生方が見に来て下さりました。

　今回の学習では、これまでの学習の中で出前授業でお世話になった方々のお話や調べた著名人の名言から、心動かされた言葉について、感じたことや考えたことを交流しました。

　友達と考えを交流する中で、自分の生き方を見つめなおしたり将来に活かしたりすることができそうな言葉や考え方を見つけ、自分の考えと照らし合わせてまとめました。

　過去・現在・未来という３つの時間軸に立って考えてきた子どもたち。今後は、自分が興味のある仕事について調べ学習を進め、将来の「わたし」について具体的にイメージをもつことができるように、学習を進めていく予定です。
　

6年 卒業アルバム写真撮影

　カメラマンさんのご協力のもと、卒業アルバムの写真撮影が始まっています。

　今日は運動場での全体写真と、遊具などを使ってのグループ写真、クラブ活動での写真を撮りました。

　卒業まで早くも４か月。カウントダウンはもう始まっています。

　七条第三小学校で仲間と過ごせる一日一日を大切に過ごしていってほしいと思います。

　アルバムの完成も楽しみですね。

6年 道徳「自由行動」

　「自由」とは？自分の思い通りで好きなようにできること？ルールに縛られないこと？

　「自由」ということについて自分がもっているイメージを出し合った後、社会見学の班での「自由行動」についてを題材にしたお話を読んで考えました。

　子どもたちは学習を通して、同じ「自由」でも自分一人のときと周りの人が関係しているときとでは違い、自分がやりたいことと周りの状況とを踏まえてどのように折り合いをつけて行動すればよいのかを学びました。また、「自由」には「責任」が伴うことも確認しました。