児童生徒：高等部男子
指導支援：スケジュール・ＰＥＣＳ４＋
変容：
　発語はほとんどない。ワークスタディ（紙工班）で，ＰＥＣＳ１から始めた。現在では定着していて，牛乳パックの要求など，いろんな先生に出せるようになった。教室でも限局的だが使用している。
　以前は，指導者から何か言われそうになると直感的に「指導される」と感じるようで，そのたびにおどおどとした動作が目立っていた。そのため，ＰＥＣＳトレーニングで後ろからのプロンプトがなかなかできず，スムーズに進まない状況であった。ワークスタディの時間にトレーニングも兼ねて実施しながら教室でもカードを使っていった。
　ＰＥＣＳ４＋に移行し，自分から要求できるようになったことで，以前のようなびくびくした感じがなくなり，安心して過ごしている様子が見られるようになった。自分の要求をカードやタブレット端末を持っていって伝えることで相手に伝わり，返事を返してもらえるとわかってきているためだろう。今後は使用パターンを増やしていき，よりスムーズなコミュニケーションを行えるようにしていきたい。