児童生徒：高等部女子
指導支援：スケジュール・自立課題・ＰＥＣＳフェーズ２〜３a
変容：
　発語はない。眠い時や調子のいい時は自立して歩くが，不調の時は指導者の手を要求し移動したりソファに座っている。ＰＥＣＳは小さいときに主治医のもと取り組んでいたが，行動が不安定な時期もあり，中断していた。一昨年度より再開している。
　スケジュールや写真カードによる場所や活動の視覚支援も取り入れ，少しずつ取り組んでいる。
　強化子はいつも座っているソファとＣＤ・ピアノ演奏など。特に，ソファは段ボール衝立の表にカードを貼付け，活動場所から教室に戻った時にはほぼ自発的な要求ができている。以前はカードを全く見ずに手を伸ばして間違えることも多かったが，カードを２枚使って選ぶトレーニングを続ける（最初はカードの大きさも極端に異なるサイズのもの使っていたが，今は，ほぼ同じサイズのカードを使用）ことで，最近はカードを見る回数が増え，間違えなくなってきている。
　スケジュールも発声で拒否的な反応を見せることがあっても，カードで何回も伝えると時間はかかるが納得する。空腹や排せつなどの体調や季節の変わり目など，体調不良時はなかなか納得できないようだが，肩の力が抜けるときにはカードの練習もスムーズにできることがある。