１０月３日（火）

１年生普通科の「総合的な学習の時間」第１６回目を行いました。

本日から、クリティカル・シンキングについての学びが始まりました。クリティカル・シンキングとは、あらゆる情報や他人の意見、自分の意見に対して、一旦「本当にそうなのだろうか？」と疑問を持ち、客観的に分析する思考方法のことです。

生徒にとっては新しい手法ですが、実は１５回までの授業で身に付けてきた「考える力」や「伝える力」をさらに向上させるためのものとなっています。

たとえば、「夢」ときいて皆さんは何を思い浮かべるでしょう。ある人は、「将来の目標」や「叶えたい願望」と答えるかもしれません。「寝ている時に見るもの」と答える人もいるかもしれません。その言葉が漠然としていればしているほど、聞く人によって思い浮かべるものが違ってきます。そこで、対話をするためには、自分が思い浮かべるものと相手が思い浮かべるものを近付けて共有するための工夫が必要となります。

今回は、客観的な定義付けをすることで「説明する力」を、オリジナルな定義付けで「発想する力」と「まとめる力」を鍛えるゲームを行いました。定義付けする言葉は「シャーペン」、「青春」、「幸せ」の三つです。普段は特に説明がなくても、共通認識が出来ていると思っている言葉ばかりです。

生徒は、シャーペンは具体的であり説明しやすい様子でしたが、「青春」や「幸せ」は、いざ説明するとなると、自分自身の中の定義もあいまいであることに気付いたようです。以下が生徒による説明（オリジナル）の一部です。

「青春」：部活や勉強、友情や恋愛が充実していること。
　　　　　高校生以上がもつもの。
　　　　　汗と涙いっぱいの時期。
　　　　　好きなことにうんと打ち込めること。
「幸せ」：生きていることと食べること。
　　　　　暑い夏、クーラーの効いた部屋でアイスを食べるとき。
　
いかがでしょう。この記事をご覧の皆様と定義を共有できたでしょうか？