朝，校内を回っていると，あるクラスの黒板に，担任の先生がクラスに当てたことが書かれてあった。いいところや課題となるところ，日々の思いから合唱コンクールの練習等々である。前日の放課後，いろいろな思いを担任が言葉にしながら書いている姿を，生徒たちが想像してくれればなと思いながら読んでいた。
　なかなかのアイディアであると思う。というのも，そのようなことを続けていくには，何よりもクラスへのするどい観察眼が必要であるとともに，その意義づけもしなければならない。私はただその黒板を見ているだけなので，担任がその話を朝にしているのか，していないのかどうかもわからないし，生徒たちにその反応を尋ねもしていないので伝えられない。しかし，話として伝えられないことでも，黒板に書くことで伝えられることもあるし，いろいろな手を駆使して，生徒に伝えようとすることは大切なことである。
　以前の学校でも，よく忘れ物をする生徒がいるとき，どんな伝え方をしているのかと尋ねたことがある。終わりの会できっちりと言っていますと，胸を張って言う担任がいた。それは，担任がしっかりと言っただけで，生徒がしっかりと聞けたと勘違いしているのである。忘れ物をするということは，担任の責任なのである。よく忘れ物をする生徒がいるならば，言ったことを，その生徒の再度言わせるとか，メモを取らせるとか，端の人が聞こえてないかもわからなので，再度言ってあげてとか，生徒に見合った取組が必要なのである。それがきっちりと伝えるということなのである。
　きっちりとではあるものの，さりげなくというのがいいように思う。生徒の心に染み込ませる指導こそが，大切な指導であると思っている。やいやい言わないが，ちゃんと自分たちのことを見ていてくれる担任ほど，心強い担任はいないだろうと思う。担任は，どんな担任になろうとするのか。今までの現場で見てこられた先輩方や，現在校での同僚からとか，本で読んでとか，いろいろなものが合わさって，理想とする担任の姿ができてくる。そして，そのために，どのような指導を積み重ねていくことが必要なことかを考え，進めていくのだろう。すんなりとはいかないが，思考錯誤しながら，実践を積み上げていくものである。
　マイブームの大村はま先生の『灯し続けることば』の中に，つぎのような言葉ある。「伸びようという気持ちを持たない人は，子どもとは無縁の人です」