実際に様々な声があり、考えや意見を交換していました。
「決勝大会も大事、でも予選を勝ち抜く必要もあるやんな？」
「範囲が大きいねんけど、これってどういうこと？」
「この選手、だんだんタイム上がっていってるやん」
「中央値のタイムは良いねんけどなあ…平均値がなあ…」
「海外大会のときにプレッシャーに弱いってことちゃうん」

そしてみなさんは気づき出してくれました。どのデータを用いれば推薦理由として適切になっているのかということに。そして、推薦する選手が異なっていきます。３人の選手から誰を選んでも良いのです。推薦理由に整合性があり、論理的に理由を述べることができるのが大事なパフォーマンス課題です。
数学の授業のイメージで、答えは１つしかないと思いがちではないでしょうか。答えを導くまでのプロセスも、数学的な思考力を育むうえで重要です。
そんなことを考えたら、今回の授業でもっともっと数学の力が伸びたら良いなあと、みなさんの様子を見ていましたよ。